2。1 研究对象

本科大学生60名，其中，男性大学生有20名，女性大学生有40名，平均年龄在21周岁。被试在此之前均未参与过与此相关的实验研究，且均为右利手。论文网

将60个有效被试的自我效能感的得分由高到低进行排列，定义得分较高的前27%的被试为高自我效能感组，得分较低的后27%的被试为低自我效能感组，每组各有16人，每组男女人数均为8人。

2。2 研究工具

纸质一般自我效能感测量量表和电子版本的爱荷华赌博任务（IGT）。自我效能感测量量表。一般自我效能感分量表（简称GSES）测量个体一般

自我效能感，该量表是由德国心理学家RalfSchwarzer教授和他的同事于1981年编制，中文版量表共有十题，测量包括自我预期、天资、努力感、环境感以及目标达成感五个方面。量表采用李克特4点量表形式，各项目均为1～4评分。对每个项目，要求被试根据自己的真实情况从“完全不正确”、“有点正确”、“多数正确”、“完全正确”四项中选择一项。评分时，选项“完全不正确”、“有点正确”、“多数正确”、“完全正确”分别计1～4分，最后将10个项目的得分加起来，除以10之后所得到的数值即为量表总得分。

爱荷华赌博任务（IGT）。运用笔记本电脑运行该任务程序，IGT程序要求被试每次从所呈现出的A、B、C、D四张牌中任选一张，观察每次出现的奖励和惩罚的金额，在共选择100张之后，要求最后所拥有的收益尽可能地多。

2。3 研究程序和设计文献综述

所有参与研究的被试均需完成一般自我效能感测量任务和爱荷华赌博任务。在进行爱荷华赌博任务之前，要求被试先完成一般自我效能感量表。爱荷华赌博任务的具体程序：首先屏幕中央会呈现出对程序要求的简述，在被试熟知实验规则后，电脑屏幕中央会呈现四副纸牌，分别标记为A、B、C、D，纸牌均以背面呈现给被试，所有纸牌背面完全一样。屏幕的下方还有两个计数条，分别为红色和绿色。红色计数条代表任务原有的本金，有2000元，数值始终保持不变，即计数条的长度始终保持不变；绿色计数条为被试每一次选择纸牌之后的收益总余额，绿色计数条是即时变化的。四副纸牌均以背面的形式呈现给被试，看不出差异，被试起初也不知道每副纸牌所在的位置，并且被试不知道有利纸牌和不利纸牌的具体纸牌有哪些，这就要求被试在实验过程中根据自己的判断，每次从四副牌中选择其中1张牌，用鼠标点击想选的牌，届时会在屏幕上反馈每次选择的牌的具体收益金额和亏损的金额，被试可以根据具体奖励和惩罚的金额来判断该纸牌属于有利纸牌还是不利纸牌。本次实验共分为5个区组，在整个过程中被试要寻找A、B、C、D四副牌中所存在的规律，并且尽量避免选择不利的纸牌。每个区组要求被试任意选取20张牌，共选取100张，实验要求被试在翻牌的过程中，更多地选择有利的纸牌，使得实验结束时被试所获得的总金额尽量得多（详细流程请见下方图1）。

爱荷华赌博任务中，A、B、C、D四副纸牌的具体奖惩情况为：A纸牌每次有100元的奖励，但是连续10张纸牌中有5次150～350元不等金额的惩罚，具体金额有150元、200元、250元、300元和350元；B纸牌每次给予的奖励金额也是100元，但是每10张纸牌中会有一次惩罚，金额是1250元；C纸牌和D纸牌每次都会有50元的奖励，但连续10张C纸牌会有5次50元金额的惩罚，连续10张D纸牌会有1次250元金额的惩罚。由此可知，从长远角度看，纸牌A和纸牌B属于不利纸牌，纸牌C和纸牌D属于有利纸牌。 自我效能感和性别影响大学生的风险决策行为(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_199129.html