2。1。1家长对玩具教育价值的认识

玩具是幼儿生活中喜爱的玩伴，对幼儿的身心发展起着巨大作用。关于玩具对幼儿的必要性，分别有80。24%和16。76%的家长认为是十分必要和必要，1。80%的家长认为玩具对幼儿的必要性为一般，在167个有效调查对象中各有1名家长认为玩具对幼儿来说是不必要和完全不必要的，各占0。60%。

对于“玩具对幼儿具体价值”这个问题，家长的排名结果为:有64。67%的家长认为玩具对幼儿智力发展有最大帮助，20。36%的家长将这个选项放在第二位；在获得知识技能方面，38。46%的家长将这个项目放在第一位，有23。65%的家长将该项放到了第二位；在让幼儿学会合作上，分别有8。4%和12。16%的家长将其放在第一和第二位，另有41。36%的家长将其放在第三位；排在最后的分别是提高身体素质和促进情感发展。

2。1。2家长对于孩子使用“异性”玩具的看法文献综述

传统观念，把舞刀弄棍当作男孩玩的游戏，过家家则当成女孩玩的游戏。幼儿生活在当今社会，不可避免会受到传统观念的影响，而这个影响的直接施加者就是孩子的家长。家长在选择玩具时发挥着举足轻重的作用，他们的思想观念会严重影响玩具选择行为。家长关于孩子选择“异性”玩具的观点不尽相同。（家长对孩子使用“异性”玩具的态度见图1）

图1：家长对孩子使用“异性”玩具的态度统计图

幼儿性别角色的认同是受到多方面因素的影响。就“社会性因素”而言，它是在幼儿与他人的社会性交往中逐渐形成和发展的，而家长对男孩和其性别之间的一致性有更高的期望，对女孩与其性别的一致性期望较低。这也必然影响到家长玩具的选择，继而间接影响到幼儿对性别的理解和其性别角色的形成。[2]

2。1。3幼儿家庭玩具数量幼儿家庭玩具数量统计图

总体看来，多数幼儿家庭玩具数量较高，极少数的幼儿家庭玩具数量偏低。从数量上看，大多数幼儿的家庭玩具己完全能满足幼儿的日常需求。关于家长是否继续为孩子购买玩具这个问题，有71。26%的家长认为会继续购买玩具，剩下28。74%的家长持否定态度。

 由于家长对玩具和幼儿特点不够了解，因此在实际玩具选购中存在盲目性，因此孩子的观点就自然成了购买某玩具的支持。但是因为幼儿的年龄特点，他们通常是凭一时的喜好来选择玩具的，因此就会造成幼儿家庭玩具数量过多的问题。