在幼儿园见习有这样一个案例：论文网

林妙琳（女，6岁）是大一班的幼儿，夏瑞伯（男，4岁）是中二班的幼儿。在一次折纸的区域活动中，这两位小朋友都选择了折小兔子的游戏。他们各自从袋子里拿出一张纸，照着图纸一步一步的折起来。很快，林妙琳小朋友就折完了，一只可爱的小白兔出现了。这时夏瑞伯小朋友才折到一半，看到林妙琳小朋友折的兔子的时候，不由得发出了感叹：“哇！姐姐你折的小白兔真好看！可以教教我吗？”林妙琳小朋友看着夏瑞伯，笑了笑，说：“弟弟，当然可以了。来，姐姐来教你。”一边说一边向夏瑞伯走去。林妙琳小朋友拿出一张纸，平放在桌子上，“来，先拿出一张纸，平放在桌子上，然后对角折，手要稳，边要对齐，看清楚了吗？”林妙琳示范完，看着弟弟。夏瑞伯一边拿纸，嘴里一边说着：“看清楚了。”说完就按照姐姐教给他的方法折了起来。姐姐在一旁也不忘时刻鼓励着弟弟，嘴里嘟囔着：“对，就是这样折的，折的真好！”第一步折完了，林妙琳小朋友笑着对弟弟说：“那接下来我们开始第二步喽。”夏瑞伯抬起来朝姐姐点了点头：“嗯。”“接着我们把两边对准中间的线折进去，同样也要注意对齐哦！”……就这样，一步一步地，在姐姐的耐心指导下，夏瑞伯终于完成小兔子的折纸活动。他拿着小兔子欢呼着：“我终于折出小兔子了，终于折出小兔子了。”他开心极了，而林妙琳也为弟弟感到高兴。两人抱在一起：“我俩现在是好朋友了！”

我们可以看出在这个案例当中，林妙琳姐姐和夏瑞伯弟弟之间的交往是很不错的。在折纸的活动中，弟弟主动向姐姐寻求帮助，姐姐也很乐意地伸出援助之手来帮助弟弟，这此过程中，姐姐林妙琳很耐心地一步一步示范给弟弟看，并还在一旁解说着。弟弟也很努力地学习着。由此可以看出，幼儿的混龄交往可以促进幼儿共同发展，“大帮小”，足以让幼儿学习到很多东西，比如年长的幼儿可以学习到帮助他人时需要耐心仔细，年幼的幼儿可以学习到之前没有接触过的新知识和新能力。

在幼儿园实习有这样一个案例：

在幼儿园户外活动的过程中，给幼儿提供的玩具有轮胎、玩具小汽车、大型积木等材料。大型积木是铺成一条条小路，让幼儿在上面走，以练习平衡技能的。小班幼儿由于年龄小，各方面发展与大班幼儿相比较为落后。在整个活动过程中，曾曦（大班，男）和糖糖（小班，女）两个幼儿配合得很好，糖糖不敢走轮胎和大型积木，而曾曦作为大哥哥，主动去牵糖糖的手，带她一起走完轮胎和大型积木，中间曾曦还会一直提醒糖糖注意安全，教她怎样保持平衡这些技巧。

在这个案例中，我们可以看出曾曦是一个很有耐心、细心和爱心的幼儿，他会自己主动去帮助小妹妹，并把自己知道的一些可以用来保持平衡的方法教给其他年龄小的幼儿，而糖糖在平时也是个很乖巧的小姑娘，她愿意接受别人的帮助，虚心听取别人的意见，这样对她以后的成长也是一种有益的经验积累。

在幼儿园里，也经常会发生一些争执，如年龄大的幼儿会欺负年龄小的幼儿，争抢玩具之类的，那针对这种情况，首先我们应该多与家长沟通，给他们讲解混龄交往的重要性，帮助家长树立正确的观念，其次我们要更加全面的了解幼儿，对幼儿有正确的认识，最后在幼儿园里，教师应该通过平常的细心观察，发现许多小细节并及时纠正幼儿的这些小错误。 幼儿混龄交往的现状与对策分析(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_199824.html