通过观察和问卷笔者发现：Q幼儿园环境中的废旧材料主要有如下四种：①纸盒类：礼盒、鞋盒、饼干盒等；②布料类：棉麻布、皮革等；③自然类：沙子、落叶、废木头等；④其他类：地毯、衣架、光盘等。各班级使用的材料种类单一且相似，相同材料使用频率接近。如：大班选用纸盒类的数量是35，中班37，小班28。其中，纸盒类和其他类的材料使用数量较多，分别占38。6%和30。9%，见表1。

表1　小中大班使用废旧材料的种类及数量

种类 小班 中班 大班 总数 百分比

纸盒类 28 37 35 100

38。6%

布料类 18 15 16 49 18。9%

自然类 8 10 12 30 11。6%

其他类 26 25 29 80

30。9%来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

问卷中第7题结果也印证了该结论。如“您更多的是使用哪种类型的废旧材料来创设环境？”，选择布料类是6人；选择纸盒类有15人；选择自然类为3人；选择其他类共10人，其中，选择纸盒类和其他类居多，见图2。

2。1。3  材料呈现过于简单，缺乏创新

通过观察，该幼儿园大部分班级废旧材料的呈现方式，如将牙膏盒和纽扣做成小卡车；墙面上的彩色光盘；将废旧报纸揉成纸团等。不同班级都会看到这样的呈现方式，布局、使用方式雷同，缺乏变化。教师考虑如何使用废旧材料，跟多从材料的外观特点着手。很少深入加工改造，且缺乏创新。我们发现，不同教室环境的布置相似度高，各班级缺少独特性。

2。1。4  材料的安全、卫生性不足

通过反复观察，笔者发现，Q幼儿园使用的消毒方法主要是煮沸法和暴晒法，专业的消毒工具或仪器鲜有看到。甚至有些幼儿园使用创设环境的材料未加工改造，有的材料还带棱角，易对幼儿造成伤害。

在访谈过程中也了解到：幼儿园的消毒设施质量不一，不一定能完全消灭残留在废旧材料上的细菌，甚至有些材料会成为疾病传染源。有的材料带有尖角、棱角等，为了减小危害，教师们可以做到简单加工改造，而无法做到万无一失。因此，教师在使用废旧材料创设环境时，需特别考虑到材料的安全性、卫生性。下面是教师的访谈实录。

Q:“在收集和运用废旧材料时，您考虑到哪些安全问题？”论文网

TA：“没有尖锐、突出的边缘、钉子、碎片等；使用前要清洗干净、消毒，不能使用有毒的容器。”

TB：“需要接触嘴部的材料，一定要进行消毒处理，并且材料的数目应该足以防止孩子和疾病之间的交叉感染。”

TC:“我们在使用废旧材料之前，也要对它们进行简单加工、调整构造，但我们很难保证材料的绝对安全。”

（摘自于2017年2月20日教师访谈整理）

笔者从问卷和访谈中了解到：教师在使用材料之前，需要考虑各方面因素。幼儿安全问题是教师最关心的问题，也是首要任务。访谈教师还反映：教师较少或不愿意使用废旧材料最主要的原因是材料的安全性和卫生性；有的教师反映仍有其他原因，如：问卷第8题：“您较少或不愿意使用废旧材料的原因有哪些？（可多选）”，选择材料安全性难以保障的教师居多，有30人，见图3。 幼儿园环境创设中废旧材料运用的策略研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_199826.html