2  幼儿同伴交往的涵义

幼儿同伴交往，就是指同伴之间通过接触产生互相影响，能帮助幼儿形成自己的态度和观念，有利于幼儿摆脱自我中心，增强幼儿的情感支持，促进其亲社会行为、社会认知等方面的发展的过程[1]。在幼儿认知开始萌芽，能力开始发展，情感开始养成的关键时期，幼儿同伴交往对其未来发展产生的影响是很大的，足以引起人们的高度重视和广泛关注。同伴年龄相近，兴趣一致，支配权平等，有一种自由宽松的氛围，幼儿可以充分表现自我，有愉快的心理感受，对幼儿来说，那才是真是属于他们的社会。论文网

3  幼儿同伴交往在幼儿身心发展中的作用

每个人在社会上都不是孤立存在的，必定会与他人交往，幼儿也不例外。幼儿在与同伴交往过程中，不仅学习与同伴友好相处，也在学习如何看待自己，对待同伴，不断发展适应社会生活的能力[2]。良好的同伴关系对幼儿的认知、情感以及社会性发展具有重要的影响。

3。1  有利于促进幼儿认知能力的发展

同伴交往为幼儿提供了大量的与人交流、讨论以及成长的机会，让带有不同生活经验和认知基础的幼儿碰撞出不一样的火花[3]。家长在与幼儿交往中，老是会出现这样的经历，家长费尽心思地教幼儿某一件事，可是幼儿老是明白不了，最终把家长的耐心一点点消磨掉，但是幼儿在于其小伙伴共同讨论中，很快就能理解，并能主动提出自己的意见。因为幼儿同伴交往是平等个体之间的交往，在这一观念下，幼儿带有各自不同的生活经历和认知基础，原有的动作水平不一，他们在共同活动时，常在一起探索问题，互相交流分享各自的认知经验，也会形成一定的认知冲突，最终在不断地争论中，幼儿的认知水平得到了提高。即使面对同样的玩具，幼儿可能都会收获不一样的认知体验，所以幼儿在同伴交往中通过观察模仿其他幼儿正确的做法，也会对幼儿认知能力的发展，解决问题方法的获得有一定的帮助。

3。2  有利于提高幼儿的社会交往能力

在同伴关系中，交往双方都处于平等地位，那么幼儿在与同伴交往的过程中就必须要考虑到同伴的需求与要求。幼儿为了能使交往顺利进行，就会对同伴伸出友好之手，会更多地考虑同伴，与同伴交流，并且给同伴更多肯定性的词语[4]。在这样的交往中有利于幼儿交往技能的提高，并渐渐地培养幼儿的社会交往能力。在娃娃家游戏中，我观察到，倩倩和然然都想扮演理发师，给其他扮演小顾客的小朋友们理发，可是然然看到倩倩那么想扮演理发师，就说，“那好吧，我觉得你今天的穿的很漂亮，这次你来扮演理发师，下次你愿意让给我来扮演理发师吗？”倩倩同意了，在下一次的娃娃家游戏中，然然作为理发师再给过来理发的小顾客们“理发”。然然能够考虑到倩倩的感受，一开始把机会让给倩倩，倩倩也能遵守约定，第二次没有抢着要做理发师，两位幼儿都能相互为对方着想，共同提高交往能力。

3。3  有利于帮助幼儿更好地认识自我文献综述

对于幼儿来说，认识自我是一个不断补充、不断完善的过程。而同伴交往能帮助幼儿更好地认识自我，了解自身认识的局限性，确定好符合自身特点的目标。同时也能更好地认识到自己感觉中的“我”和与同伴交往中的“我”的区别，更好地评价自己，成为一位受到同伴欢迎的小朋友。在与同伴交往中，幼儿通常会通过一些外在的因素有着独特的自我认识。例如在幼儿园实习观察中发现，当幼儿发脾气打人时，会招来同伴的厌恶，和同伴友好相处时，同伴则会微笑着回应。在与同伴交往中，幼儿慢慢了解到自己的好与不好，从中能够慢慢学会调节、控制自身的行为，更好地表现自己。 幼儿同伴交往问题的思考(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_200794.html