第二个方面是教学资源，其中包括教材资源。创客教育迅速发展，各地区未曾开发和建立关于创客的课程标准，没有统一标准，各校的课程开展有很大的困难，处在摸索阶段，成效不显著。同时，创客教育的开展的活动与课堂形式比较单一，对培养小学生的创客精神有一定的影响。其中教学方法稍微落后，创客教育课程作为新兴的课程，落后的教学方法和教学模式不适应创客教育，创新要探索的新的教学方法。

3 基于物联网技术的小学生创客精神培养

3。1 基于物联网技术的小学生创客精神

创客教育的普及为文化教育注入新鲜血液，创造更多的活力。创客，努力把各种创意转变为现实的人。对于学生也一样，在创客教育中可以把自己的想法变为现实，在实践中能够乐于动手，乐于分享，乐于探究，培养学生的创客精神。如今，应试教育压力仍然冲击着教育事业，素质教育发展空间被持续的挤压，发展仍存在困难。创客教育在近几年素质教育中占有一定的地位。更好的发展创客教育，发展素质教育，创客精神的培养尤为重要。通过在中国知网上检索“创客精神”这一关键词，会查找到213条的参考文献。发现关于创客精神的内容仅仅几篇，关于创客精神也没有明确的定义。很多人按照自己的想法，理解了创客精神。新外汇投资网的CEO 王曦看法：创客精神就是创客们不仅把创意转变为现实， 更具备社会化责任感，为他人分享创意改变生活，同时还能让更多人将创意转为现实，使生活变得更美好，不仅满足精神愉悦感，更要社会的认同。芝加哥的Lisa Wainwright认为：DIY是创客精神的精髓。综合在国内外的学者和企业家对创客精神的定义：创客精神要有想法和创意、创新，同时创客精神还包括实践能力、合作能力[8]。 创客精神立足于培养学生的创新精神和实践探索能力，致力于培养学生的合作共享精神。能够有利于改变教育模式，培养具有创新能力和合作能力的具有竞争性的出色的学生。文献综述

3。2 物联网技术下小学生创客精神的培养途径

创客教育的课堂，因为物联网技术的应用，使得教学更加精准，教学模式更加多样化。

在物联网技术的支撑下的创客教育课堂，如何培养小学生的创客精神呢？新教育下，学校必须转变旧的观念，充分展现创客教育的优势，把培养小学生的创客精神放在首位，这样才能培养出创客人才，体现创客教育的优势。培养小学生的创客精神就是培养学生的创新能力、实践探究能力、合作与分享能力。

第一，培养学生的创新能力。创客不是简单实现自己的想法还具有创新精神。创新，所谓有创意，才有新意。创新能力的培养，要在创客教学实践中，注重学生的主体性。物联创客实验室的设备、器材有限，如何让相同的物体，展现不同的作用和功能，创新在创客教育过程中，发挥着重要的作用。从发现问题，提出问题，到后面学生创客在实践中的探索和创造，解决问题中，能够启发学生进行创新思考，关注学生的想法，培养学生的创新意识，才能培养学生的创新能力。