【摘要】大学生在线学习使学习可以发生在任何时间、任何地点，不受时间、空间和地域的限制，是信息时代一种新的基于网络的学习方式，但是在线学习在大学校园内的应用也还不是普遍。本文通过调查研究大学生在线学习现状，以在线学习的概念为引，分析调查大学生对在线学习概念的认识以及使用情况，客观地掌握在线学习在大学生中的发展状况，熟悉大学生对在线学习的需求情况，以及大学生在线学习的学习方式，分析总结在线学习的影响因素及建议，为开发大学生进行在线学习的资源提供帮助，更好的发展大学校园在线学习。26922
【毕业论文关键词】在线学习;方式;因素;建议.
College Students' Online Learning Present Situation Investigation and Analysis
Abstract: College students' online learning to make learning can happen at any time, any place, not limited by time, space and geography, as a new information age based on the network learning style, but online learning is not popular in the university campus. Online learning in this article, through investigation and study situation, based on the concept of online learning, analysis of the survey college students' awareness of the concept of online learning and usage, objectively grasp the development status of online learning in college students, knowledge of the requirements of the college students to online learning, as well as the college students' online learning approach to learning, analysis the influence factors of online learning and advice, help to online learning resources for the development of college students, the better development of the campus online learning.
Keywords: online learning;ways;factors;suggestions.
目录
一、引言 1
二、在线学习的基本内涵 1
三、对大学生在线学习现状的调查与分析 2
（一）调查活动 2
1.调查对象 2
2.调查目的 2
3.调查内容 2
（二）调查结果与分析 3
1.对大学生在线学习现状的调查结果分析 3
2.对大学生常见的在线学习方式的调查结果分析 5
四、阻碍在线学习普及的基本原因及建议 6
（一）客观因素 6
1.在线学习设备存在问题，影响学习者学习进度 6
2.网络资源的局限，影响学习者学习范围 7
3.环境的嘈杂，影响学习者的注意力 7
4.网速慢，影响学习者的学习时间 8
（二）主观因素 8
1.缺乏人文关怀，影响学习者的学习兴趣 8
2.教师引导失衡，影响学习者的参与度 9
五、总结与展望 9
【参考文献】 10
附录 12
大学生在线学习现状调查及分析
一、引言
随着全球信息时代的来临，我国在信息技术方面做出了积极的探索与创新，在教育事业上，也不可避免的进行了很多教育信息技术的改革。而在线学习就是随着改革而慢慢演化而来的一种新型的信息技术下的学习方式。在线学习的演化经历了三个阶段，首先是函授教育，其次是由广播电视而带来的远程教育，在则就是网络教育，由此可以看出，在线学习的演化建立在远程教育的一定基础上的。目前为止，许多高校还在探索校园信息化的建设，已有不少高校探索并推出了相关校园移动应用，但是存在着一些缺陷。根据文献资料来看，近年来，人们把在线学习的重点放在了在线学习的开发与设计上，但是只是开发和设计不管其实际应用情况，这就偏离了当初的轨道，所以我们应及时的了解在线学习的应用情况，以及阻碍在线学习的影响因素，而反哺开发与设计。 大学生在线学习现状调查及分析:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_21222.html