[摘 要]在我国九年义务教育的制度下，初中阶段的学习位于小学以及高中阶段之间，起到了承上启下的作用，相比较于小学的基础知识和高中阶段的深入探索，初中生的学习没有得到重视，这是由于我国目前的社会现状造成的。本文希望从初中生作文教学的角度出发，探求初中生的心理特点与作文教学之间所存在的关系。29340
毕业论文关键词：作文教学  心理  初中生  作文改进方法
序  言
教育是兴国之本，教育是强国之策。从上世纪80年代初开始，我国就将教育放在了优先发展的战略地位。相较于西方从中世纪末期开始的文化启蒙运动，我国更加重视教育与人成长的关系。
我国的教育早期主要还是以语言文字运用为着重点，而现代教育所看重的“全面发展”，并非是对语言的摒弃。中文是世界上使用人数最多的语言，并且随着我国经济文化的迅猛发展，中国文化对世界的影响必将与时俱增，这对于中国人的语言文字表达能力，提出了更高的要求。
从现实的角度来看，语文教学在义务教育之中所占的比例正在逐年的缩小，究其原因还是在于高考制度的不完善造成的。在目前我国高考制度不成熟的大背景下，高考成为了义务教育师资配备.教学进度安排等等的指向灯。对于被称为“小高考”的中考而言更是如此。其中语文的占分值大概为120分，与数学相同，在语文卷面分值中，50分的作文分值占了近一半。事实上，作文的重要性并非仅仅体现在试卷的最后一项“写作”上。在试卷的前半部分中也有体现，其中在基础知识部分题目中，“小作文”则是其具体体现。例如造句，看图说话，语言组织的具体应用等，都要求初中生具有一定的语言组织、运用以及表达能力才能够完成并且取得高分的。
    由此可见，作文教学工作的有效开展以及教学过程中问题的恰当处理显得尤为重要。本文将从初中生心理特点的角度出发，从教师以及初中生自身及社会氛围等角度，来探求成功开展初中作文教学的可能性。
一、初中生青春期心理发展的主要特征
  一般来说，伴随着生理的成熟以及第二性征的发展完善，初中生的身体发育十分的迅速。但是心理特征的变化，往往具有延迟性与滞缓性，这就导致了初中生的心理状况与生理状况的不对称不平衡。从而引发了各种各样的问题。
    （一）心理上的成人感与幼稚性的矛盾
  随着初中生心生理与生心理发展，初中生所急切渴望得到肯定的愈发强烈。在这一表现的过程中必然伴随着行为的激进化。具体体现为反抗性与依赖性，闭锁性与开放性，勇敢和怯懦，高傲和自卑，否定童年又眷恋童年等特征上。
    （二）强烈的心理以及行为偏差
  初中生的成长学习阶段，被皮亚杰认为是形式运算的阶段，在这一阶段中，初中生的行为往往受到直接心理因素的影响。教师、学校、家长等外部因素给予初中生本身所施加的压力过大，据笔者调查，大约有百分之九十五以上的家长认为，初中生学习成绩非常重要而忽略了初中生的心理发展。只有百分之五左右的家长同意“初中生的心理发展与学习同样重要”。由此可见，当前的社会背景下，初中生的心理发展并没有得到应有的重视。
    正因为伴随着初中生成长阶段所固有的不确定性，更突关注心理探究的重要性。这是影响到初中生的作文教学的重要因素。
    从各个年级对于作文教学的心理需求的角度来看，可以将年级与对应的心理需求分成3个阶段： 初中生心理特点与作文教学:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_24536.html