经常与老师交流    7    7    9    17    6    8    54
需要时交流    28    19    17    15    26    24    129
很少与老师交流    11    6    6    6    10    6    45
不愿与老师交流    0    1    1    0    3    0    5
老师不愿与学生交流    0    0    0    0    1    0    1
总计    46    33    33    38    46    38    234
数据来源：附录1 中学地理教学学生问卷
表1-2是对师生课外交流情况调查，结果显示，师生之间主要是需要时才交流，其次是选择经常与老师交流，但这一选项的选择主要集中于一个班上，而选择很少与老师交流选项的，每个班情况差不多，总的来说，师生课外交流情况不太乐观，存在屏障，缺乏良好的沟通渠道。甚至，有少部分学生不愿与老师交流。
   通过在实习地点的观察、了解，学校将老师的绩效工资与学生成绩紧紧捆绑，为了提高学习成绩，学生的自主学习时间大部分都被用来集体辅导，教师很少有机会对学生进行“一对一”的了解指导，师生之间课外交流的机会很少。还有部分老师课余都用来炒股或干自己的“第二职业”，除了课堂上，课外学生很少见到他们，更别说交流沟通了。
师生之间交流沟通的机会和时间减少，相互之间的情愫体验和了解减少，教师工作和学生学习时投入的感情成分也必然减少。所以教育任务完成之时。师生关系也走向句点，师生交往成为短暂的“露水式”交往。 新型师生伦理关系在地理课程教学中的建构(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_38215.html