据问卷调查统计，有25.4%的中学生更偏爱励志类的动漫作品，因为他们认为观看这类动漫可以从中获得积极向上的力量。据此，我们必须承认好的动漫作品对中学生心理治愈是有积极作用的。

2.消极影响

然而必须要指出的是，在一些动漫作品中大量架空的场景、不合逻辑的情节以及离奇的人物设定，对基本现实进行了粉饰和扭曲，使一些不知所以的中学生沉溺其中，进而与外界相隔离、把自己压抑在自己的内心世界里，自卑或者自大的性格相继暴露，他们不能准确定位自己的社会角色和社会责任，甚至形成反社会化人格，导致自我价值定位出现严重的偏差。就如在2007年在我国被禁的日本动漫《死亡笔记》，剧中主人公因为拥有一本可以支配别人生死的笔记本，就在生活中根据自己的想法随意决定别人的生死。此剧一出，有的中学生十分希望可以拥有一本这样的笔记本，来满足自己的各种欲望。这种意识观念的传播让学生处理问题只注重自身的想法，甚至有的学生只要一言不合就希望对方死，失去了最基本的对生命的尊重和处理问题的基本方法。

在问卷中，关于“你模仿过动漫作品中的一些情节或人物动作、言语吗？”的调查显示：有14.1%会经常模仿，43.6%的偶尔模仿，23%的没有模仿，19.3%的没有但想模仿，可以看出良莠不齐的动漫市场对中学生价值观有很大影响，动漫作品中优秀人物形象可为学生树立良好榜样，但是，其带来的反作用则会使中学生在现实生活中作出虚拟动漫中的错误行为，酿成大错。

（二）对中学生审美价值观的影响

1.积极影响

优秀的动漫作品富含民族文化和现代艺术主流的审美教育，例如我国动画艺术家运用中国戏剧、国画、皮影戏、木偶戏、民乐等传统艺术中独具特色的艺术形式为早期国产动画电影增添了无穷魅力。 除了汲取我国传统文化中的优秀元素外，动漫世界中还能体会到世界各国异彩纷呈的不同民族文化，让受众在不知不觉中感受到各国文化所带来的魅力。就好像很多人都很喜欢宫崎骏的动漫的作品，原因就在于其动漫作品中对各种生活中常见的场景和物品处理的颇具浪漫色彩，结合了理想与现实，传统与创新，融合了各具特色的异域风情，其大胆的用色、引人入胜的音乐很容易让人在潜移默化中汲取很多知识。

2.消极影响

但是，由于一些中学生太过于盲目迷恋国外文化，就出现漠视、排斥本国文化和民族文化的现象，甚至会去效仿动漫作品中的一些畸形文化，比如 “伪娘”、“同人”等现象相继出现，这些动漫文化所输出的价值取向就背离了社会主流文化的价值取向以及社会伦理道德。

“我行我素、个性张扬”是中学生的行为方式特征。尽管许多动漫作品的内容没有涉及到政治内容，但有些故事情节却在随意编造或改动历史，传达出错误的历史知识，误导学生。有些动漫作品中用挑逗、刺激和暴露过多的镜头表现一些品位低下的、隐含淫秽暧昧的内容，诸如各种游戏周边中动漫角色大多是“爆乳”、“萌萝莉”或者衣着暴露的形象设计，再比如动漫《蜡笔小新》中主人公总是语出污秽之词，行为动作也完全不符合其年龄段所该有的表现，这些元素摻杂在动漫画面中很容易给中学生造成视觉冲击，但是这种内容庸俗、低级趣的动漫作品必然会造成中学生的审美价值庸俗化。