这就是一个发生在我们身边的道德判断的真实的例子。近年来关于道德的研究和探讨越来越多，道德是通过行为规范和伦理教化来调整个人之间、个人与社会之间关系的意识形态，是以善恶评价的方式调整人与社会相互关系的准则、标准和规范的总和。作为道德心理学的重点，道德判断也逐渐被更多的心理学家和社会学家关注，而许多关于道德判断的问题也受到了人们的激烈讨论，它所带来的影响开始受到人们的重视。

道德判断是运用个体已有的道德概念及道德认识对自己或别人的行为进行判断和推论的过程，其水平是不断发展的。道德判断对于个体能否做出或者做出合理的行为具有重要意义，但在现实生活中，情境、情绪和推理都对道德判断过程产生了或多或少的影响[1][2]，而如何引导个体做出合理的道德选择和判断成为了心理学家们关心的话题。有研究表明，情绪能参与到道德判断的过程中，并对其产生影响[3]。

积极情绪（positive emotion）即正性情绪或具有正效价的情绪。以往研究表明，情绪和认知也都参与到了道德判断中，影响着个体进行道德选择和判断[4][5]。积极情绪能够提高主观幸福感、促进心理和生理健康[6]，有研究表明积极情绪能扩展认知范围，增强认知的灵活性，更新个体的认知地图[7]。根据以往研究，情绪和认知都参与了道德判断，进而影响着个体进行道德抉择和判断[8]。可见情绪对个体的发展具有重要作用，也间接地影响到社会的发展、道德的发展。

时间限制是指决策过程中有一个时间界限的存在，无论个体能否在该时间界限内完成任务。时间是影响决策的重要因素[9]。在以往研究中发现，在时间限制条件下，个体会倾向于对选择高分值项目分配更多的时间[10]。另外，在个体知觉到时间限制的情况下，个体对于道德判断更可能倾向于选择结果论[11]。和没有感觉到时间压力的个体相比，处在时间压力下的个体做出决策的质量更好。有结果显示,在购买决策信息加工的搜索深度上,处于低时间压力下的被试更易受到情绪状态的影响,反之则不易受到情绪状态的影响[12]。

道德判断有结果论和道义论之分，个体在与自我相关和他人相关任务中有不同的判断，这在国内外的研究中都有[13]，为了更深入了解大学生的道德判断依据到底是结果论还是道义论，因此，本文将积极情绪和时间限制因素同时纳入研究范围，对道德判断的影响进行探究，以期能通过研究发现大学生道德判断的情况，寻找和探究能促使个体进行有益道德判断的影响因素，不仅可以提高个体自身的道德水准，而且也可以提高社会的道德水平。为未来培养学生的素质发展和道德教育都具有重要意义。

1研究方法

1.1被试

以周口师范学院大学生为研究对象，随机挑选60名有偿被试（30男，30女），年龄在19-23岁之间，平均年龄在20岁左右。

1.2实验材料

1.2.1积极情绪材料

    首先,由6名心理学专业学生在书刊、报纸及网上搜集30条近期刊登的幽默笑话。将其组成“笑话调查问卷”,要求被试通过李克特5点量表判断每条材料的熟悉度和幽默度。随机抽取周口师范学院60名各年级大学生进行调查, 男女各30人。从幽默度平均得分超过3分的笑话中选取得分与熟悉度最高的五条笑话组成积极情绪诱发材料。

1.2.2时间限制的确定

选取在校大学生30名，随机分成3组，要求被试在电脑上完成相关程序，并给出判断和回答-优尔`文;论"文'网www.youerw.com，主试在指导语中同时强调“以看明白道德判断内容为目标”。对道德判断1进行描述性统计和分析，得到被试在1分钟内看懂且做出选择的大约有65%，在49s内能看懂的有79%，在30s能看懂的有31%，且无法做出选择。对于道德判断2任务进行描述性统计和分析发现，被试的1分钟内看懂且做出选择的大约有70%，在40s内能看懂的有59%，在25s内能看懂的有35%，而且很难做出选择。鉴于预实验要求被试是以看懂道德判断任务为目标的，有可能会在一定程度上增加被试思考时间、降低速度，因此，正式实验为了能有效促使被试提高思考速度，发挥时间限制的最大作用，故而，将道德判断1的时间限定为40s，将道德判断2的时间限定为30s。 积极情绪和时间限制对大学生道德判断的影响(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_44739.html