摘 要3-6岁儿童的学前教育，是我国基础教育的重要组成部分，是人生终身教育的开端。3—6 岁是人生发展的关键期，对于一个人的成长具有不可替代的作用。家庭是儿童成长最自然的环境，是儿童的第一所学校，是重要的教育力量。而3-6岁儿童的隔代教育，是中国家庭普遍存在的一种形式，并且具有长期性和稳定性， 城市作为一个国家比较发达的区域， 无论是在教育投入或是教育质量方面，都在一个国家中处于领先位置。因此，研究城市儿童隔代教育中祖辈教育观念具有很大的现实意义。 本研究将对扬州市区 3-6岁儿童的隔代教育中祖辈的教育观念进行研究，分析现状，总结客观规律，提出个人的看法。50183
毕业论文关键词：3-6岁儿童；城市隔代教育中祖辈教育观念现状；改善方法
Investigation of Grandparents Education Concept 3-6Years Old in Yangzhou City Children's Education forChildren in
Abstract 3-6 years old children's pre-school education, is an important part of thebasic education of our country, is the beginning of life and lifelong education.6 - 3 years of age is a critical period for the development of life, for aperson's growth can not be replaced by the role of. The family is the mostnatural environment for children to grow up. It is the first school for children.It is an important educational power. And children aged 3-6 inter generationaleducation is Chinese families generally have a form, and long-term stability,regional cities as a more developed countries, whether it is in investment ineducation and the quality of education, in a country in a leading position.Therefore, it is of great significance to research our education city atavismeducation idea. This study will ancestors of Yangzhou urban children aged3-6 inter generational education concept of education research, analysis ofthe status quo, summarize the objective law, put forward personal views.
Key Words: 3-6 years old children， City children's grandparentseducation status， Improvement method
目 录
摘要--1
Abstract--Ⅱ
目录-Ⅲ
一、问题提出7
（一）研究背景7
（二）文献综述7
（三）研究的目的和内容9
二、 隔代教育中祖辈教育观念的调查结果10
（一）儿童观-10
(二）教育观-10
（三）人才观-13
三、改善 3-6岁儿童隔代教育质量的对策--15
（一）以幼儿园为主导，加强家园合作，做到家园一致--15
（二）创办隔代家长学校 15
（三）祖辈与父辈的优势互补，形成统一的教育理念--15
（四）加强大众传媒对3-6 岁儿童隔代教育的正确导向作用16
（五）转变父母的思想，让父母树立责任意识16
参考文献-17
附录18
一 问题提出（一）研究背景1. 选题背景3-6 岁幼儿心理和智力的发展，是一个十分重要的研究课题，学前教育对幼儿的重要性，已经被许多国内外心理学家、教育家大量的研究材料所证明。布鲁姆认为：以十七岁时的智力为成熟的智力，那么，智力发展过程中，其 50%的智力是在胚胎期至四岁期间形成的，30%在 4-8 岁期间形成，剩余的 20%在 8-17 岁之间形成。由此可见，婴幼儿期的教育在人的一生中十分关键。在我国，幼儿园教育是实施幼儿教育较为常见的的一种形式，对于幼儿家庭教育来说，隔代教育是我国的一大特色，并具有长期性和稳定性，在忙碌的现代都市生活中，这种模式更加常见。因此，近年来，引起社会各界的关注和研究。2.核心概念的界定本次研究中的隔代教育是指广义的隔代教育，即祖辈与孙辈有一起生活的时间，祖辈与父辈共同承担教育责任。3.选题的意义3-6 岁儿童隔代教育问题作为国家和社会重点关注的热点问题，其问题的研究有着重大的现实意，尤其对于较为发达的城市区域，教育质量的问题更是不容小觑。当前，我国城市幼儿隔代教育的质量虽然提升了不少，但是仍然差强人意，由于祖辈的知识学历、生活年代背景、思想保守传统等等的原因，对当今幼儿的教育在某些方面显得较为不科学。因而，本选题的提出，从对隔代教育中祖辈家长教育观念的现状出发，为提高3-6 岁城市幼儿隔代教育的质量提供理论基础。 对扬州 3-6 岁城市幼儿隔代教育中祖辈教育观念的调查:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_53441.html