由此可见，生活德育的精髓在于以生活为教育载体和目的，教师教学过程明确生活德育的必要性和重要性，进而在教学过程中既要形成以学生为主体，老师为主导的教学理念，满足学生普遍需求，尊重个性发展需要，又要充分激发教师思维活跃性，带动学生参与积极性，加强课程与生活实际的联系度，授之以趣授之以理。结合生活德育理论的主要观点来看，高中思想政治课程内容与高中生生活实际联系密切，从生活出发回归生活，以生活德育辅之思想政治教学是切合学生需求的有效方式。

三、生活德育视阈下的高中思想政治教学的基本策略

“与具有明确目的性、计划性、系统性和高度自觉性的学校德育相比较，生活世界是一个具有弥散性、自发性和真善美与假丑恶交织含混的世界”[5]，然而，生活世界作为学校教育的源头，为学校教育提供着源源不断的资源。无论是真善美还是假丑恶，通过学校教育的教育引导，都能够获得正确的评判，形成正确的道德准则。反观课堂教学作为高中教学活动的基本构成部分，是实施高中思想政治教育的基本途径。在教育改革呼声日益高涨的今天，生活德育的教育理念指引着中学教师积极探索尝试，从解决学生的精神困惑出发，树立正确的道德评价。