参考文献 18

致谢 19

附录A 《中学生学习疲劳量表》 20

附录B 《注意力自测量表》 21

一、前言

随着科技的发展，社会加入贸易组织，各国的之间的竞争越来越激烈，人才在其中起着至关重要的作用，这导致各国对学生教育的关注度也不断增加，而与竞争力成正比的是，学生的压力也越来越大，尤其以要冲刺中考高考的初三和高三学子感受最为明显，关键时期的“疲劳”更是加重了学生的注意力负荷，这不仅影响着学生的身心健康，更是对学生的未来发展起着不可忽视的作用。本文从初三和高三学生的角度出发，通过研究注意力与心理疲劳之间的关系，为降低学生们疲劳感提供参考。

二、注意力和心理疲劳的概念

对于处于关键时期的初三高三学子而言，心理疲劳的影响因素很多，例如，环境刺激、紧张的人际关系等等这些都有可能使学生在心理上产生疲劳感，让学生在生活和学习上产生如打仗般的错觉。本文针对初三和高三这群处于特殊时期的人的注意力情况进行研究，以了解他们的注意力与心理疲劳的关系，从而为后续的研究工作奠定基础，对学生的健康成长及自身竞争力的增强发挥着重要作用。

（一）注意力的概念

对于注意力这样一个词，大家都很熟悉，但它的具体定义却是大部分人不能够精确地说出来的。注意就是对一定事物的指向和集中，从这个定义我们很明显地可以看出，它分为两方面，首先是对事物的指向，就是说在注意一件事时，必须先明确其目标，只有目标确定了，我们才能知我们做事的方向；其次，在目标确定之后，就需要我们将大部分精力都集中在这上面，为顺利完成任务而努力。而注意力就是具有注意的能力。

在现实生活中我们常常会遇到这样一种情况，当我们在高强度的压力下，我们会因精神的高度集中，在做事的过程中出现各种各样的失误，而不能将我们的真实水平发挥出来。引用二战时期的一个调查案例，英国曾对二战时飞行员的作战状态进行调查，调查的结果却大出人们的意料，在他们的调查结果中显示，飞行员在平时的训练中所表现出来的成绩远远比作战时好得多。原因是什么呢，因为在紧张的作战过程中，飞行员注意力的负荷量已经远远超过了自身所能承受的范围，这样在长时间的超负荷工作下，在加上过重的心理负荷，使得他们在作战时出现效率下降的状况，这也正是他们不能很好的发挥出他们的真实水平的原因。试想如果我们能正确控制注意力的负荷，使自己一直保持最佳状态，那么我们的工作效率也会更好。

对于初三和高三学生来说，他们正处于敏感时期，每天面临着沉重的升学竞争压力，如何正确操控注意力，保持最佳学习状态，降低心理疲劳，为之后能否在中考高考中发挥最佳水平这样一个问题正是本文即将研究的。

（二）心理疲劳的概念

我们大家都知道“疲劳”这样一个词，也知道当我们表现出什么状况的时候，我们“疲劳”了。但对于疲劳的概念，我们却很难去给它定义，因为它看不到，摸不着。从中外各种研究疲劳的文献中，我们发现，学者们对疲劳的概念的揭示只是从某一个方面来描述的，例如生理学家，他们将疲劳定义为主观的不舒服的感觉，他们认为当人们出现注意力不集中、思维迟缓、头痛等症状时，就表现为疲劳；物理学家则认为在人们从事某项活动时对身体造成永久性伤害的时才表现为疲劳。而造成这种众说纷纭的状况的原因可以分为三点：其一，疲劳本身就是一种主观上的感觉，我们无法像具体物件（比如衣服）一样去定义它；其二，不管是国内还是国外对它的研究还很少，学者们更多的将注意力放在了对前人的研究结果的探讨，对具体事物的研究上，而忽视了疲劳这一块；其三，目前国内的科技水平还不是足够的高，直接用于测量疲劳的仪器也不是很多。 初三高三学生的注意力与心理疲劳的研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_60731.html