摘 要：师幼互动对幼儿的发展具有极其重要的意义和价值。本文运用事件取样法对一日生活中小班师幼互动的状况进行了观察；呈现了一日生活中小班师幼互动的四个典型事件，并从中分析归纳出了当前一日生活中小班师幼互动方面存在的问题。在此基础上，从幼儿园教师、幼儿自身、家庭、幼儿园等几个方面分析影响幼儿师幼互动质量的因素，并据此对幼儿教师、幼儿家长以及国家教育管理机构等相关主体提出了部分改进师幼互动的建议。56402
Abstract: Teacher-children interaction on the development of young children is of great significance and value. In this paper, using the event sampling method to one day activity, junior kindergarten interactive status observation; presents a day activities, junior kindergarten interaction of the four typical events, summarized and analysis the current day, junior kindergarten interaction problems. On this basis, from kindergarten teachers, children themselves, family, kindergarten and so on several aspects analysis the influencing factors on the quality of the preschool teacher young interaction, Accordingly for preschool teachers, parents and state education agencies and other related subject put forward the Suggestions to improve teacher young interactive part.
Keyword: Junior Kindergarten，Teacher-children interaction，Observational research
目 录
1 前言 4
1.1 问题的提出 4
1.2 研究的意义 4
1.3 概念界定 4
1.4 文献综述 5
1.5 研究方法的选择和运用 6
2 一日生活中小班师幼互动的案例呈现与分析 6
3 影响师幼互动质量的因素分析 10
3.1 教师 10
3.2 幼儿 12
3.3 家庭 13
3.4 幼儿园 13
4 促进幼儿园小班师幼有效互动的建议 14
4.1 对幼儿教师的建议 14
4.2 对幼儿家长的建议 14
4.3 对国家教育管理机构的建议 15
结 论 16
参考文献 17
致 谢 18
1 前言
1.1 问题的提出
在幼儿园小班见习与实习的过程中，研究者对师幼互动产生了浓厚的兴趣，而这一问题也是当前学前教育理论界关注与探讨的主题之一。幼儿园小班师幼互动状况是怎样的，哪些因素影响了幼儿园小班的师幼互动，如何改进幼儿园小班的师幼互动活动，进而提升幼儿园小班师幼互动的质量和价值，基于对这些问题的思考，研究者决定以“幼儿园小班师幼互动”作为论文的研究主题。
1.2 研究的意义
1.2.1 本研究的理论意义
师幼互动是幼儿园教育的核心要素之一，尤其是对幼儿的成长与发展等方面的作用尤为明显，本研究希望通过对幼儿园生活活动中的师幼互动，区域游戏活动中的师幼互动，集体教学活动中的师幼互动等四个典型案例进行具体的分析整理，探究师幼互动的影响因素，从而提出一些建议,在一定程度上也充实了既有的有关师幼互动的教育理论。 幼儿园小班师幼互动的观察研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_60920.html