2.1 积极的方面

2.1.1 阅读具有多样性

在调查中，选择专业书、自然科学类、人文社科类和励志小说类的人数比例比较平均。其中，大部分文科生喜欢的是专业辅导书和人文社科类，大部分理科生喜欢的是自然科学和励志小说类。文科生喜欢哲学性的散文，而理科生偏爱逻辑性强的读物。从中可以看出，大学生的课外阅读兴趣有了明显的多样性。年幼时单一的童话漫画，中学时期单一的小说，现在慢慢有了更多的选择。大学生已经了解到要通过多样性的课外阅读，从多方面提高自己。虽然其中不乏有言情武侠小说等知识性不强的书籍，但这不能否认现在大学生的阅读范围是很广的。

2.1.2 阅读具有实用性文献综述

在阅读实用性的调查结果中，不难看出，学习和社会的需要占了很大的一部分。大学生阅读兴趣虽然很广泛，但是看的最多的书中，专业辅导书和社科类的书所占比例很大。不管是不是因为学习考试需要，这都体现了阅读的实用型。兴趣和习惯的培养，因为需要变得有意义，因为需要变得重要。这体现了现代大学生对社会需求和自身发展两者之间的态度。

2.1.3 已意识到阅读的重要性和不足

在调查问卷最后的自我评价中，多数文科生对自己的课外阅读现状不太满意，他们认为自己的阅读时间和深度达不到自己希望的标准。而分析可知，他们已经知道的课外阅读的重要性，所以才会有自己做得还不够的想法。而部分理科生认为实践出真知，有了理论知识的铺垫，更多的需要动手实践才能获得经验，这也不无道理。另外，同学们也能意识到自己的不足，意识到不足才会有进步，才会有发现问题解决问题的动力。这也说明了大学生们是发自内心地希望从课外阅读中提高自己的，只欠一个改进的方法。

2.2 不足的方面

2.2.1 阅读时间和资源利用率不足

在调查中，52%的文科生和64%的理科生选择了有必要时才去图书馆，36%的文科生和28%的理科生选择了偶尔去图书馆，只有12%的文科生和8%的理科生选择了经常去图书馆。如今大学的图书馆是对学生免费开放的，是要有校园卡，就能进去各个阅览室寻找自己需要的资料和书籍。但是空有一个这样的图书馆，真正好好利用的学生却不多。班级上的很多学生只有在期末考试前，或者四六级考试前，才会去图书馆学习和查找资料。在日常的课外时间，很少会去图书馆做课外阅读。

另外，大部分的学生选择了每天课外阅读时间为0-1个小时，没有学生选择超过3小时以上。也就是说，不少学生每天课外阅读时间几乎为零。这样的阅读时间是远远不够的。只有多做课外阅读，才能丰富自我。

2.2.2 电子阅读成潮流来.自/优尔论|文-网www.youerw.com/

在阅读习惯的调查中，还发现了电子阅读的潮流。如上所说，很多大学生不介意在室外阅读，于是，手机和掌上电脑成为最方便的读书途径。随着网络时代的道理啊，电子阅读已经成为潮流，除了纸质的专业课本，越来越多的大学生倾向于电子书。电子书随身携带更方便，而且不用高额的购买成本，这些优点逐渐改变了大学生的阅读习惯。

与此同时，更多的电子阅读也就意味着更低的图书馆利用率。图书馆图书种类丰富，质量过关。而网络图书质量良莠不齐，这就考验到学生的辨别能力，如何抵制不良阅读倾向是一个问题。

2.2.3 阅读不够深入

调查中不难发现，不论文科生还是理科生，大多数大学生对阅读环境的要求不是很高，无论是在安静的图书馆和教室，还是在嘈杂的室外，都能进行课外阅读。但是阅读精度不够，极少数会在课外阅读时主动做笔记和写读后感，大部分是不做记录的。这样的阅读习惯必然会造成读后有印象，时间一长就淡忘的不良后果。如果有一本值得回味的好书，多年后记不起自己是否读过，是一件很可惜的事情。 大学文理专业学生的课外阅读现状及比较(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_73917.html