五、总结与讨论 12

（一）总结 12

（二）讨论 13

附录：访谈对象信息一览表 14

参考文献 15

致  谢 16

一、绪论

（一）研究缘起

随着城镇化发展，我国流动人口数目逐年增长，2015年我国流动人口达到2.47亿人 ，而上海更是成为外来流动人口最多的城市之一。与过去个体化流动方式相比，近几年，家庭化流动趋势加强。伴随着家庭化的流动方式，流入地随迁子女的数量也逐年增加。

在目前的教育政策中，随迁子女义务教育阶段问题已经得到基本的解决。但是，随着随迁子女年龄的增长，义务教育后的教育问题成为了农民工随迁子女教育中另一个重大问题，只有解决了这一个问题，才能够真正让农民工随迁子女这一群体在教育上不再处于“尴尬”的状态，使他们能够真正地安心学习，为国家做出属于自己的一份贡献。

虽然现在有许多的专家学者都在关注农民工随迁子女义务后的教育问题，但是他们大多还是把研究的重点放在国家政策的分析和解决农民工随迁子女后教育阶段的对策上。对于现阶段随迁子女义务教育后出路的选择问题都只是“一笔带过”。而研究农民工随迁子女义务教育后出路选择问题，能够为农民工随迁子女在面临选择时有一定借鉴作用，理性结合自身资源对于出路作出优劣势分析，选择最适合自己的熬了。也能够利用国家空余高中教育资源，有效地减少社会潜在的不稳定因素，促进教育的公平性。

（二）文献综述

（三）核心概念的界定

1、 农民工随迁子女

农民工是指拥有农村户籍，在城镇中从事非农业生产工作等群体。跟随着农民工一起进城的子女便称为农民工随迁子女。

2、 义务后教育

义务后教育是指国家九年制义务教育以后，所接受的教育。包括中等职业教育、高等职业教育、大学本科教育等。

（四）研究方案

1、 研究方法

（1）文献法

主要是对其他学者的观点及研究成果进行梳理与把握，了解问题的相关社会政策与观点，能够对研究的问题进行更加透彻的掌握。

（2）访谈法

采用访谈法对调研对象家庭背景、目前学习情况、心理状态与未来发展规划等进行基本的了解。通过非结构式访谈方法，依据调研对象具体情况进行提问和发掘信息。从中获取第一手资料，能够对研究的问题进行更加深入的剖析。

（3）观察法

通过观察调研对象的日常语言，肢体动作以及行为来捕捉调研对象目前所处的心理状态以及相关重要的非语言信息。

2、 研究思路

本文的主要研究思路是通过访谈以及实证调研将农民工随迁子女义务教育后的出路选择划分为三个方面，首先是选择回户籍参加中考会遇到的学习适应、心理调整和社会融入问题，其次是选择在流入地（沪）接受职业教育会遇到等考试竞争压力大、与高等教育无缘以及未来发展问题，最后是选择参加工作会遇到的竞争实力弱、成为新一代农民工和职业规划凌乱的问题。每个出路选择中存在的问题都具有一定的连贯性，相互依赖。

二、回原籍所在地参加中考

一些成绩较好，希望以后能够通过考上大学来改变自己“命运”的农民工随迁子女大多都会选择回户籍参加中考，并且通过高中学习参加高考来达到自己的最终上大学的目标。但是，回原籍参加中考，特别是在初二、三阶段回原籍学习遇到的困难远比他们想的大得多，其中包括学习适应、心理调整、社会融入这三个方面的问题。 农民工随迁子女义务教育后的出路选择问题研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_80022.html