另外，斯霞老师在识字教学中还不忘“育人”本职，生活中散发着母爱的光辉，课堂教学中随机渗透思想教育，在教学生知识的同时，还教会了学生懂得感恩，懂得做人的道理。在课堂教学中，斯霞老师会运用恰当的比喻，对学生进行合理的思维引导，在学生注意力最为集中的时候注入情感教育，引发学生情感共鸣，达到“教书育人”的目标。如斯霞老师“辛勤园丁”的课堂教学。“她通过回忆课前到玄武湖去参观时见到的叔叔阿姨辛勤劳动的情景唤起学生已有的表象，再引导他们思考把老师比作‘辛勤的园丁’的原因，最后在大家的发言的基础上，她又做了总结性的概括。” [2] 这样的课堂教学除了吸引学生注意力、加强学生对生字词的理解和记忆之外，更是在潜移默化中触动学生的心弦，加深对他们的思想教育。斯霞老师为教育事业奉献一生，不但教学生知识，还无时无刻的关爱着学生，教他们“做人”，给他们母亲般的温暖。学生们也是学得知识，并以斯霞老师为表率，关爱他人，丰富情感，学会做人的道理。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

3、 触类旁通，举一反三

一篇课文中的生字词是有限的，这就意味着学生能学到的知识是有限的。斯霞老师的随课文分散识字教学模式却打破了这个局限。触类旁通，举一反三，通过比较近义词的区别与联系，巧妙运用教学工具，加以生动的表情演绎和动作示范以及具体的实物展示，既调节了课堂气氛，又丰富了课堂学习内容，带给学生别样的感受。