必修三 9 36% 10 40% 6 24% 25

必修四 13 54% 5 21% 6 25% 24

必修五 7 32% 8 36% 7 32% 22

总数 38 34% 45 40% 29 26% 112

（二）人教版高中语文教材

人民教育出版社作为语文教科书编写和出版的传统大社，自建国以来，编写、出版了多套实用的、适合多地中小学使用的语文教科书。人教社出版的教科书中以1983年版，1990年版，2002版和课程标准版最具有代表性。

为了更加系统地探索出高中语文教材改革的新方式，1983年，人民教育出版社中学语文室成立了高中语文实验教材编写组，在充分调查研究的基础上，制定了高中语文教材改革方案，编写出一套全新的高中语文试用教材，《语文教学与研究》中指出“根据原教育部（85）人民教育出版社厅字001号文件和原国家教委的有关规定，从1985年至1997年，先后在全国22个省、市及自治区， 200多所学校， 800多个教学班，约40000名学生当中，有组织，有目的地进行了两轮试教，均普遍取得了良好的教学效果”。[1]2004年6月，人教版高中语文新课标教材正式出版，2004年秋季开始在地方进行试用。这套最新编写的人教版高中语文教科书，在总体风格平实、稳健的基础上，按文体和人文内涵进行单元组织，重点比较较明确，具体。2013年版的《普通高中语文课程标准（实验稿）》在高中语文教材编写部分明确指出：“必修课教科书，可以将课程内容综合设计成五个模块，也可以按‘阅读与鉴赏’、‘表达与交流’的目标分编，供学校在教学中自行组合成五个模块。”[2]（p26）因此，人教版高中语文教材由多个部分组成。教材设计更多的顾及到学生的许多方面，相对比较完备，尤其是在“梳理探究”这一部分，非常有自己的编写特点。除此之外，人教版高中语文教材不仅编写规范，技术手段成熟，而且还能有所创新，使得表达与交流自成体系。编者在编写教材时，对学生的语文学习实际情况有全盘考虑，能从多角度考虑，进而设计参考题。 在“研讨与练习”部分，则是坚持引导学生能够对文本进行深入的理解、能够仔细的品味文章的语言，并设计有开放的拓展题来帮助学生巩固和拓展知识。

人教版高中语文必修教材同样共有五本，每本中的名著导读部分均收录了国内外一些优秀的小说，戏剧等，旨在提高学生的文学素养，培养鉴赏优秀文章的品味。

每本必修教材中的选文分布如下表所示：

古代诗文词 所占比重 新课改后高中语文必修教材中各类课文的比重分析(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_83194.html