2  同伴交往的含义

幼儿的同伴交往是指处于幼儿时期的儿童，在心理水平发展相当的基础上，与其他个体在交往互动过程中逐渐建立起来的一种人际关系[ ]。

幼儿的同伴交往在幼儿成长发展的过程中是一个很重要的因素，可以说幼儿的成长离不开与同伴交往，同伴之间的交往不仅促进了幼儿的人际交往能力、语言能力的发展，还帮助幼儿去自我中心，从而集中精力，乐于、善于倾听他人的想法。幼儿在与同伴交往的过程中，互相学习，相互促进，运用与同伴交往过程中发展起来的语言，一起学习、共同成长。在此过程中，幼儿与同伴的交往离不开语言的交流，幼儿又在同伴交往的过程之中恰好的发展了自身的语言表达能力。

3  同伴交往对幼儿语言发展的价值

同伴之间的交往离不开语言的作用，幼儿在与同伴交往的过程中，语言促进了交往的进程，他们所用到的词汇可以得到拓展，句法结构能够变得完善，语言表达能力逐步提升，可以说，同伴交往对幼儿的语言发展有重要的价值和作用。

3。1  词汇积累

词汇主要包括词汇的数量、词类和词义三个方面。幼儿在交往的过程中，运用到语言，这三个方面会因为与同伴的语言交流往而吸取不同伙伴的新鲜词汇，然后加以整合内化，形成自己运用自如的词汇，渐渐地，幼儿知道的词汇的数量加大，词类范围不再局限于简单的名词、动词，知道了更多的副词、代词……幼儿在交流中，对于词义的理解也变得越来越确切和深化，使用也愈加准确。

3。2  句法结构

幼儿在与同伴交往中，为了更加清楚的表达自己的想法，必须使用清晰的语言，完整的语句，运用正确的语法结构来表达，久而久之，幼儿表达出来的句子逐渐由不完整的句子发展成为完整的句子，从简单的几个名词组成的简单句发展成有适当连接词的复合句，毫无修饰词语的句子慢慢的加上了修饰词……幼儿的句法、语法在不知不觉中得以改进、完善，自身的观点表达也越发精准。

3。3  表达能力

幼儿在与同伴进行语言交往过程中，随着词汇和句法结构不断地掌握和完善，语言表达能力也跟着不断的发展起来了，特别是幼儿的口头表达，发展的最为快速，在与同伴交流时，手势、表情等外在的动作逐步减少，语句变得越来越流畅，慢慢能运用完整的语句、清晰的语言说明事物的逻辑关系，清楚明白的讲述一件事情，从容的说明自己的观点与想法。

4  同伴交往中语言能力发展的指导策略

4。1  区角活动中幼儿同伴交往中的语言指导

4。1。1  区角活动中提供幼儿说的语言环境

在幼儿进行区角活动的时候，教师应该为幼儿创设一个宽松、具有包容性的环境，给幼儿提供多种言说的机会以及表现自我的机会，让幼儿敢于在同伴面前表现自我，在游戏中克服自我中心，提高幼儿的自信心和表现欲。比如，在读书角，幼儿通过阅读故事《小猫分气球》，就会去表演区通过与同伴交流讨论，合作制定相关规则，自发的组织进行表演。幼儿在活动过程中，自己选择交往同伴，自由结合，讨论角色分配，通过说服同伴加入、并与其进行沟通交流、讨论角色分配等方式，增加自我表现的机会，语言能力得到了发展，口语表达的能力变得越来越强；在美工区让幼儿和同伴交流，向同伴展现自己的美工作品，并且运用语言来向同伴讲解自己的创作过程，讲解作品的内容，以及创作过程中的心情，通过这种方式让幼儿在快乐轻松、宽容的氛围中获得语言能力的发展。作为教师，在区角活动过程中，不要过度限制幼儿的活动范围，营造轻松的氛围，让幼儿想说、敢说、会说、有机会说，能够自由的进行游戏与交流。比如：在中班区角活动中，教师没有因为怕麻烦而在一次区角游戏中限制幼儿只能在一个区角进行游戏，当很爱看书的雯雯从阅读角走到了表演区，老师并没有马上制止她，而是耐心地问雯雯原因，雯雯告诉老师，她在阅读角看了一本非常好看的故事书“小马蹬蹬”，她想在表演区把这个故事表演出来，给更多的小伙伴看。老师马上答应了这个想法，并且让她在表演区与同伴合作交流，共同完成作品。在这个区角活动中，幼儿的愿望得到了满足，与同伴交流也非常顺利，幼儿敢于在表演区表现自我，离不开老师的支持，在这样一个宽容接纳的环境中，幼儿的语言能力得到了最大的发展。 幼儿同伴交往中语言能力发展的指导策略(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_83255.html