(2)学习者特征分析
处于三年级到六年级的小学生,每个阶段甚至每个个体都具有差异,他们抽象思维能力有了一定的发展,但是在讲解信息技术知识的同时,也应配合具体的事物,或者借助某种情境来帮助学生学习知识。其次,由于每个学生所接受的家庭背景和教育环境不尽相同,可能在完成某项任务或理解某个知识的接受能力也不同。在进行教学评价时,学生所学到知识的多少固然重要,但是更要关注学生阶段性成果,以及综合素质。
5。1。2 目标的设定
本人分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了以下目标:
(1)知识与技能
首先能够感受到信息技术给我们提供的便利,并在我们生活和工作中起到了一定的作用,使学生有意识的去学习计算机,激发对学习信息技术的兴趣。其次,能够熟练操作画图软件和奇奕画王的绘图软件,在绘画过程中学会基本工具的使用,提高自己的计算机操作技能。最后,能够学会利用网络解决问题,在互联网上搜集借鉴相关的绘画作品进行绘画创作,并加强合作精神,在解决问题的过程中学会与人进行合作交流。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com
(2)过程与方法
学生在欣赏电脑绘画的作品中,感受美术的魅力以及画图软件的强大,激发学生学习绘画的兴趣。通过教师的讲解与指导,学会用各种画笔工具来学习油画、版画、添画、以及动画的制作,感受不同画笔所表现的不同情感,提升审美能力,加强对美术相关知识的学习。通过小组合作完成任务,学生能够增强与他人合作的意识,并能树立责任感去努力完成主题作品。最后进行展示和采用多种方法进行评价,从而促进自己的进步,并且在评价当中获得自信心和成就感。
小学信息技术校本课程《电脑绘画》的设计研究(6):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_84019.html