4。1  提高保育员的综合素质，建立一支合格的保育员队伍………… 7

4。2  提高教师的自身素质，有效落实科学保教观念………………… 7

4。3  提升管理者的业务能力，提高科学管理水平…………………… 8

4。4  普及现代保教理念，建立良好的家园合作关系………………… 9

参考文献…………………………………………………………………10

致谢 …………………………………………………………………… 11

1  前言

中国的幼儿教育，几乎没有像西方那样经历一个单纯重视保育的历史阶段，兴起之初就保教兼顾，以教为主。在陕甘宁边区第一保育院时期，个别条件较好的院所，就提出了“保教合一”的教养原则，并进行了制度化探索。【1,2】新中国成立后，第一次全国教育工作会议在北京召开，这次会议根据《共同纲领》探讨了新的教育方针。在会议总结报告中，钱俊瑞副部长提出建立新教育要“以解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主zhuyi教育”。【3】陕甘宁边区第一保育院的保教理念是解放区新教育经验的重要组成部分，其提出的“保教合一”的教养原则是新中国基础教育的基石。1989年中华人民共和国国家教育委员会颁布《幼儿园工作规程（试行）》,将保育与教育列入总则之中。1990年再次颁布了《幼儿园管理条例》,其中明确指出幼儿园应当实行保教结合的原则。这些年来，幼儿园保教人员在这些纲领性文件的引领下，不断学习，提升自己的专业知识和能力，将理论知识与实践结合起来，在幼儿教育领域取得了很大的进步。教师、保育员、管理者和家长作为幼儿园保教工作的具体实施者，在幼儿成长的过程中扮演着重要的角色。他们在时代的要求下不断学习科学的教育方法，但在教育过程中仍存在不足之处。包括保育员的综合素质有待提高、教师的保教理念与行为不一致、管理者的管理水平有待提升、家长的教育理念与幼儿园不一致。在幼儿教育日益发展的今天，一些小问题逐渐被放大，影响幼儿发展，不利于提高幼儿园的办园质量。为了减少幼儿教育工作中的失误，提高幼儿园保教水平，促进幼儿全面发展。本文在分析保教结合在幼儿园实践的基础上，提出改进的建议。论文网

2  保教结合的涵义及意义

2．1  保教结合的涵义

保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。所谓“保育”，就是对幼儿身心健康的养护，一方面是对幼儿身体的照顾，减少疾病和意外事故的发生，提高幼儿健康水平，养成良好的生活习惯。另一方面是对幼儿心理的保护，形成健康积极的情绪和良好的社会适应能力；所谓“教育”，就是遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，关注个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。

保育和教育虽然是教育的两个不同部分，但因为幼儿身心发展是一个统一的整体，所以对幼儿的发展具有整体性的影响。它们之间相互结合，相互渗透，构成不可分割的统一体。联合国教科文组织曾向国际儿童年推荐的《发展中国家儿童保育与教育计划》一书中就提出，“尤其对幼儿，照料与教育对他们来讲，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”（这里所提的“照料”就是保育的意思。）这正是我们常说的，教中有保，保中有教。 保教结合在幼儿园应用中的问题及策略分析(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_86280.html