一、小学数学教材“综合实践”的功效

（一） 综合实践课对基础型课程具有增益促效的作用

我国在新课程改革中借鉴了美国的成功经验，引入“研究性学习”这一新课程。这主要是为了改变学生的学习方式，帮助学生发展自身能力——自主学习的能力、与人合作的能力、自主决策的能力、收集处理信息的能力、解决实际问题的能力，引导学生关注生活、关注社会，以培养学生的创新精神和实践能力以及对社会的责任感。新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。为了改变传统教学过程中过于强调接受性学习的现状。然而，综合课程的功效不仅限于此。根据课程任务可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程的教学是拓展型和研究型课程的基础，基础型课程主要指对基本的数量关系、数学公式、计算的算理、数学概念等基础性知识的学习，而拓展型课程和研究型课程的学习对基础型课程的教和学两方面都起着至关重要的作用。笔者认为就研究型课程对基础型课程的作用体现在以下几个方面：

1。有利于深化对基础理论知识的理解，是学生对基础知识的理解不仅仅停留在浮于书本的文字、公式、数字。

2。加强对基础知识的记忆与巩固，动作记忆虽然识记过程比较复杂，但一旦记住就很难遗忘。研究型课程通过操作、活动等方式，加强学生对的记忆，更有利于将来对已学知识再认和回忆，达到巩固效果。

3。帮助学生内化知识，达到举一反三的目的。数学来源于生活，生活中的数学素材无处不在，研究型课程打开了学生的思维，让他们在研究活动中感受生活不断积累经验，达到举一反三的目的。

 （二）综合实践课的设置完善了数学课程结构来,自,优.尔:论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-

教材中包含例题、试一试、练一练、动手做等环节，这些环节无一不与实际相结合，现在也都主张教师在教学过程中以学生为主体，鼓励他们多去探索发现，基本达到课标要求，那么单独编排“综合与实践”是不是画蛇添足呢？

首先，进行综合与实践的学习过程实际上是加强数学内部要素以及数学与其它要素之间的联系，具体表述为：一是数学各表达方式之间的联系，二是数学与其他学科之间的联系。例如在进行统计与概率知识中要进行调查与分析，而调查分析与整理中又需要用到数、图形、表格等，这就加强了个表达方式之间的联系。综合与实践内容的设计是否灵活多样，这决定了数学与其他学科联系的密切程度与方式是否多样，情景或者问题的设置可能会与地理、文学、历史有关，因此而建立学科与学科之间联系的桥梁，体现知识的互通性。综合与实践就像混凝土填补砖与砖的缝隙，并将之牢牢粘合，是数学框架结构更加完整坚固。