2 农村幼儿园家园合作中存在的主要问题论文网

在农村幼儿园家园合作方面，家长已经认识到了教育的重要性，有意愿配合幼儿园完成相关的活动及任务甚至会主动关心参与幼儿园组织的活动。但是，相对于城镇幼儿园家园合作的力度水平还有待提高。

2。1 家园合作的程度不够深入

目前，我国的幼儿园普遍存在着家园合作的不够深入的问题，当然，农村幼儿园更为明显。农村幼儿园给家长进入幼儿园的机会很多，但是，家长常因时间少、水平低、观念陈旧等原因，并不能深入到幼儿教育活动环节中。因此，家园合作的程度很大一部分只是停留在了合作的表面，不够深入。

2。2 家园合作内容脱节

农村家庭和幼儿园的教育内容脱节具体表现在家长进幼儿园参与的活动大都是亲子游戏，至于亲子游戏的目的是什么却不甚了了，因此很少家长能从游戏中获益而改进家庭教育的方式方法。另外，幼儿园也会因家长观念的陈旧，为避免沟通上的麻烦而减少了相互间的互动，所以家长很难准确针对幼儿的在园情况配合教育。往往幼儿在家学习的东西和在园学习的东西会不吻合甚至有冲突，使幼儿对自己所接触的知识感到迷茫，不知什么是对的什么是错的。

2。3 家长对幼儿教育的不理解、不参与、不支持

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长建设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务[2]。但是，现实的情况是，一方面，很多农村的家长受教育水平不高，以至于对幼儿教育问题不理解，认为幼儿园就是带孩子的地方，幼儿教师就是孩子王，将孩子送去幼儿园就是为了腾出更多的时间上班或者做自己的事；另一方面，很多家长又会极端的夸大幼儿园在教育知识方面的作用，认为幼儿园和小学一样是用来学知识的，而忽略了幼儿的年龄特点，游戏才是幼儿学习的基本方式。所以，当家长在问孩子在幼儿园学到了什么本领时，得到的答案是玩了什么游戏、做了什么操等，家长就会表示非常的不理解，认为幼儿园就是糊弄孩子的，更别提家长主动参与孩子的一些游戏等，家园合作就会产生分歧。

2。4 教师和家长在教育幼儿的地位上不平等

第一，很多农村幼儿园在组织家园合作活动时，并不提前告知家长，而是等活动要举办时再通知家长，家长不明白活动的目的、活动的意义，甚至都不明白活动的过程。长此以往，家长会认为自己对孩子的教育可有可无，或者觉得自己没有受到尊重，从而对幼儿园组织的活动失去了信心和兴趣。第二，近年来，随着农村种地面积的减少以及经济的发展，外出务工的人越来越多，很多年轻人生了孩子以后就将孩子托付给自己的父母，导致接送孩子的人口老龄化，而孩子的外公外婆爷爷奶奶的教育观念和教育思想相对陈旧，将孩子教育的一切问题交给教师，无限放大教师的作用，而忽视了家长在幼儿教育过程中的重要作用。第三，由于独生子女政策的实行，形成了六个家长围着一个孩子的家庭模式，每个孩子都是家里的“小太阳”，孩子受一点委屈都是父母不愿看见的，这也导致了老师在教育过程中战战兢兢，不敢说、不敢做，对家长提出的各种要求不能进行综合的、理性的分析，甚至对家长的一些不合理的要求不能果断的提出正确的意见和建议，过分的重视幼儿园服务于家长，而导致幼儿园失去了主导位置，不利于教育活动的展开和发展，不利于幼儿的健康成长。