2。2  民间游戏的主要类型

民间游戏，它深深植根于民间文化的土壤当中，是人类智慧的结晶，无论从它的作用亦或是他的种类来看，深厚的历史底蕴，是民间游戏的特点。我们首先探讨的，是民间游戏的主要形式类型。

2。2。1  民间体育游戏

民间体育游戏，是一种着重于锻炼幼儿体能的民间游戏，例如“跳房子”、“跳皮筋”、“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等。“老鹰捉小鸡”是现如今还算较为被幼儿所喜爱的游戏，它不仅能娱乐幼儿，还能很大程度地促进他们身体和心理的发展。因为在游戏的过程中，幼儿锻炼了反应能力，同时也增强了团体意识。这类游戏力量强度都不是很大，非常适合幼儿这个年龄阶段身体的锻炼，而且这类游戏拥有丰富多样形式，比在幼儿园里那些单纯的机械锻炼孩子们的身体要有意义。

2。2。2  民间智力游戏

民间智力游戏能培养幼儿动脑的能力，针对幼儿心理、智力发展的民间游戏也有很多，像猜谜语灯谜、绕口令、对对联、解九连环、成语接龙、拼七巧板等等，这类游戏每一个幼儿都可以充分地参与其中，释放幼儿的本性，解放幼儿思维，给予幼儿愉悦的游戏体验。论文网

2。2。3  民间美术游戏

民间美术游戏，它是一种艺术类游戏，能发展幼儿感知和创造艺术的能力，促进幼儿审美和动手的能力的培养。例如民间的工艺品的制作、竹草编、剪纸、折衣裤帽，折车船、折桌椅等游戏。

2。2。4  民间说——唱游戏

传统的民间游戏为语言表达能力的发展提供了环境。幼儿往往需得一边玩一边唱，中相互交流，在游戏过程中逐步学习表达，同时丰富了词汇量，促进了语言能力的发展。如名为“网鱼”的游戏中，幼儿两人将双手互相搭成网，余下的幼儿排成一列，依次从网中钻过，一边钻一边唱儿歌：“一网二网不捞鱼，三网捞条大尾鱼。”再如“木头人”的游戏中，则当熊前行时有“山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙“。还有“炒黄豆”的游戏中“炒炒炒黄豆，炒完了黄豆翻跟斗”、“你拍一，我拍一，一个小孩开飞机”等等。民间游戏中的这些儿歌童谣，内容有趣，富有节奏感，并且朗朗上口。

2。3  民间游戏的教育价值

2。3。1  激发幼儿对传统文化的关注与热爱

对于现在幼儿园中幼儿们，传统的民间游戏，能弥补如今飞速的现代化在他们心理上造成的缺陷，使他们在游戏中体会传统文化的魅力。例如“跳房子”，这是一种盛行于二十世纪五十年代到八十年代左右的幼儿游戏。它最初其实是产生于罗马，因此它是世界性的幼儿游戏。它曾出现在电影中的十八世纪的欧洲，也出现在二十世纪的中国。而在不同的地区，它的名字也不同，江苏各地区称它为“踢瓦”，在青海，它被称为“瘸房房”。

这些游戏，它们都体现了不同地区地区所独有的文化特色，当这些游戏被幼儿接触时，游戏背后所蕴藏的文化同时也慢慢被挖掘出来，从而进一步引发幼儿的关注与思考。

2。3。2  促进幼儿身体素质的发展

民间游戏大多是在户外开阔活动场地进行的，这样，幼儿在进行民间游戏活动的同时，也能尽情地拥抱大自然，沐浴充沛的阳光，呼吸清新的空气，让机体得以健康地成长。他们可以按照自己的喜好选择游戏，可以在软质的地上玩“推小车”，在草地上玩“捉迷藏”，在石板地上玩“跳皮筋”、“跳房子”，在沙土地上“挖藏‘宝藏’”等等。幼儿在享受温和的阳光、清新的微风，呼吸系统和心血管得以健全和发展，机体的免疫力得到增强，增强体质，锻炼身体。类似“金锁银锁”和“编花篮”这类游戏，使幼儿的手、脚、口之间协调灵活；类似“踩高跷”、“斗鸡”这类游戏幼能使幼儿的平衡能力得到发展。 我国民间游戏在幼儿园游戏课程中的开发和利用(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_88689.html