以下是笔者通过观察所录视频《猜猜我是谁？》分析教师在教学中如何对幼儿进行评价。

【案例4】

师：这里面藏着两个东西，是小朋友秋天喜欢吃的，它呢长在树上一个一个像小灯笼，那小朋友猜一猜是什么呢？

幼：苹果、凤梨、西瓜

师：我们一起来看一看到底是什么，1,2,3，这是什么？

幼1：柿子

师：这位小朋友说是柿子，你好聪明哦。

师：这次要猜的是蔬菜，小朋友猜猜看这是什么呢？

幼：西瓜、哈密瓜

师：这是一种蔬菜

幼：白菜、南瓜

师：有的小朋友说是白菜，有的小朋友说是南瓜，那我们来看一看哪个小朋友说的对。

幼：南瓜 

师：这位小朋友说对了，那我们给她棒一个好不好。

幼：棒棒棒，你真棒，one two three 加加油。

通过以上案例可发现教师只是对幼儿的表现进行简单用“你好聪明”“棒一个”评价，这种评价不够具体，没有对哪方面做得好评价出来。

笔者为详细了解教师如何对幼儿进行评价，以“您选择哪种评价类型对幼儿进行评价？您从哪几个方面对幼儿进行评价？您如何看待教学评价？”对大班教师进行访谈。以下是与教师的访谈案例：

【案例5】来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

教师E：“我采用过程性评价这一类型对幼儿进行评价，即在活动过程中评价幼儿的表现。同样，我从大班孩子在活动中的表现这一方面评价。例如：在《干净的手和洁白的牙齿》活动之前，我对孩子们说：看看老师手里拿的贴画，谁表现的好老师给他贴一个笑脸。在活动时幼儿正确回答我的问题便给予评价即给他们贴一个贴画。我提问小朋友干净的手放在放大镜下面，有许多的什么呢？这一问题。某一孩子回答：好多的细菌。我便给他贴一个贴画。教学评价肯定有它的作用和意义，由于我的知识经验和目前的能力我需要学习教学评价这方面的东西。”

通过以上的案例分析发现教师在活动过程中只是简单的对幼儿表现这一方面进行评价，对幼儿评价的内容不够全面。