案例中的争抢积木玩具现象发生在乐乐和皓皓两个男孩之间，在日常的游戏活动中，男孩之间会更多发生争抢玩具现象。

（二）争抢玩具多发生在两个幼儿之间

争抢玩具现象大多发生在两个幼儿之间，很少存在有三个或三个以上的幼儿争抢同一个玩具。笔者观察并记录30例幼儿间争抢玩具现象的相关人数情况，其中有23例发生在两名幼儿之间，高达76。7%，发生在三名及以上幼儿之间的比率仅占到23。3%，笔者选择图书区角活动中的两名幼儿争抢书本为例。

【案例】午饭后的自由看书时间到了，吃完午饭的幼儿会自觉去看书(注：在每周五，老师都会让幼儿从家带一本书放到班里的小书架上，到看书时间时，每个幼儿拿自己的书看或者经过别人的允许也可以交换看书，但是很多幼儿拿书时会发生矛盾，这时就会发生争抢书本的现象)。齐齐(男孩)正在看丽丽(女孩)的书，丽丽看到齐齐看的是自己的书，就过去抢，说：“那是我的书”，两个人争抢起来，后来老师发现了，让他把书给丽丽。

案例中的争抢书本现象发生在齐齐和丽丽两名幼儿之间，在游戏活动中存在不少两名幼儿争抢同一玩具的现象。

（三）争抢玩具持续时间短来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

新奇的事物更容易吸引幼儿转移注意力，这种争抢玩具的行为持续时间不是很长，一般在三分钟以内。[2]笔者观察并记录30例幼儿间争抢玩具现象，其中有19例争抢玩具现象是在教师的及时调节下终止争抢，期间时间较短，有8例争抢玩具现象是幼儿自己解决，期间争抢不超过三分钟，总体高达93。3%，只有2例幼儿间的争抢多余三分钟，由于两名幼儿哭闹情绪化，教师很难干预，比率仅占到6。 7%，笔者选择自由活动时两名幼儿争抢恐龙玩具为例。

【案例】中班自由活动时，乐乐（男孩）拿着恐龙玩具在玩，一旁的阳阳（男孩）看到后，一直盯着乐乐手里的玩具，可能是想把玩具拿过来玩一会，于是就飞快的向乐乐的位置走过去，紧接着左手就抓住了恐龙玩具，此时的乐乐为了保护自己的玩具，低着头使劲抓着不放，阳阳也紧抓着恐龙玩具不放，两人争持不下。阳阳看争抢不过，说到：“ 哎呀，这种破玩具，不好玩!”边说边走开了，去找其他玩具玩，其间争抢玩具时间较短。