小学语文课堂教学中情境创设方式研究

摘要：创新是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一途径，是人类社会文明与进步的必然选择。小学语文的教育教学模式也在不断创新，运用情境创设的方法能够提高课堂效率，使学生更易于接收新知识。本文通过观察，案例分析等方法，发现了小学语文课堂教学情境创设缺乏生动性和趣味性、脱离学生生活实际、脱离学生认知水平等问题，并针对这些问题提出了角色扮演领会情境、运用绘画创设情境、引导学生观察生活，创设生活化情境教学等三种创设方式。83204

毕业论文关键词：小学语文；情境创设；方式

A Study on the Ways of Creating Situations in Primary School Chinese Classroom Teaching

Abstract：Innovation is the driving force of the development of human history。 It is the objective need of human survival and evolution。 It is the only way of economic development。 It is the inevitable choice of human social civilization and progress。 Teaching model primary language is constantly innovation, deployment situation creation method can improve the efficiency of the classroom, so that students more easily receive new knowledge。 Through observation, case analysis and other methods, I found that the creation of classroom teaching situation of primary school language is lack of vivid and interesting, from the students' life practice, the students' cognitive level and other issues, aiming at these problems, found understand the situation, the role of painting creating situation, guide the students to observe the life, propose three kinds of creation about the creation of life situation teaching。

Keywords：Primary school Chinese；situation；Ways

摘要 1

Abstract 1

一、情境创设及其重要性 2

（一）情境创设的概念 2

（二）情境创设的重要性 3

二、小学语文课堂教学中情境创设存在的问题 4

（一）情境创设缺乏生动性和趣味性 4

（二）情境创设脱离学生生活实际 4

（三）情境创设脱离学生认知水平 5

三、小学语文课堂教学中情境创设主要方式 5

（一）角色扮演领会情境 5

（二）运用绘画来创设情境 6

（三）引导学生观察生活，创设生活化情境教学 6

参考文献 8

致谢 9

小学语文课堂教学中情境创设方式研究

情境创设在教学中的应用是指，在课堂教学的过程中，教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而能使学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。新大纲对语文性质是这样界定的：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新大纲在教学目的中提出了“发展学生的语感和思维，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化素质和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全的人格”两个新要求[1]。

因此，语文教学既要体现“工具性”又要体现“人文性”，以培养学生的基础素质为重点，教师应明确这一目的，使语文这一课程不仅着重与训练学生的听、说、读、写能力，而且能够培养学生的人文素养。在小学语文课堂教学活动中努力创设快乐课堂，运用情境创设的教学方式，让学生在快乐中学习，培养学生的学习兴趣和积极性，为他们终身学习、生存和发展打下良好的基础，全面提高学生的人文素养，打好人生的底色。近年来，随着我国素质化、信息化与经济化的全面发展，汉语作为中华民族的语言，已经转变为全球化的信息与教育的重要载体与传递手段。语文教育是我国公民素质教育的基础，在小学教育中，语文教育始终伴随着新课程的改革，取得了显著的成效。它不仅负担着培养学生听、说、读、写等多方面能力的重任，而且还有利于学生的道德情操和健康人格的提高。[2]因此，教师在课堂教学实践中应从实际出发，把语文课的工具性多样化、生动化，把枯燥的纯技术训练变成生动的语文能力训练，让课堂活动呈现出一种生动、灵活的教学模式。课堂缺少生机，学生就缺少学习兴趣；而在课堂教学中教师懂得情境创设和应用，能够带领学生在愉快的氛围中学到知识，寓教于乐，将会使课堂活动生机勃勃，大幅度提高的学生求知欲，从而使师生情感融合，思维得到共鸣，使其更有效地提升课堂教学效率。论文网小学语文课堂教学中情境创设方式研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_97963.html