综合学界观点，笔者认为，情境创设是指教师利用PPT课件、图画、视频音乐等各种相关图片或者具有动感的画面将课文中所描绘的情景都可以生动的浮现出来，让学生似乎能够身在其中的感受，感受课文的意境、可以更好地掌握识的整个过程。论文网

   （二）小学语文课堂情境创设的重要性

    1。有利于增强师生之间的交流

很多学生害怕上学，害怕上课有时候也不是因为对学习没有兴趣，很多时候是因为害怕老师，不敢和老师说话，所以就会不喜欢上课，现在我们运用这种新的课堂情境教学的这种方法，可以让学生和老师相互之间的距离一点一点的缩短，这样既可以很好的减少学生对教师上课时那种高高在上的心理压力，还可以很好的对学习拥有热爱与兴趣，更好的学习书上的知识。只有这样，在教学过程中，教师和学生之间才不会有太大的距离感，也不会有太大的隔阂，会使得其教学的氛围更加融合[1]。在情境教学中教师对学生一定要用自己的真情去换学生的真情，因为教师的所作所为，言行举止学生都是看在眼里，并且是能够确切感觉到的，教师通过自己的观察去关心学生的内心想法，这样有助于形成和谐的师生关系，还可以消除上课时自己对课堂的紧张感，教师在创设教学情境的时候，一定要是能够温暖学生的，积极向上的，并且不是特别复杂的，这样可以方便学生接受和相信，一定要让学生认为学习是非常快乐的，一定要让学生学会，这样才能在学习中感受到自己的存在价值，这样才能让学生明白学习的意义，特别要注意的是教师一定要站在学生的立场去看待问题，要真正明白上课的目标，那就是学生，要给学生一定的位置，替学生多着想，就是要为学生的想法而考虑，多和学生说话，多问问学生，也多问问自己学生到底想的是什么，学生需要教师怎么去做，这样的老师谁都会喜欢，而且也会和学生成为朋友。情境的创设能够让教师和学生之间，学生和学生之间，去进行很好的语言沟通，也可以更好的互相帮助，这样也助于培养合作意识，团队意识，还能更好的为课堂学习提供非常好的氛围。

    2。有利于激发学生的学习兴趣 

语文的课堂，对于低年级的学生来说，最基本的就是让学生学会识字，学会认字，而在学生学习的过程，整天就是写写、读读，这样会让学生感到厌烦，运用“情境教学”设置一些有趣味的环节，引起低年级学生的注意力，从而达到学生对学习的喜爱；对于高年级的学生，随着年龄的增长，已经有了自己的想法，单单于学习书本上的知识，会显得枯燥乏味，时间长了，会对学习产生一种疲劳的状态，学生没有了兴趣，根本不不能融进课堂活动，我们运用这种“情境教学”去吸引学生的眼睛，让学生感受这种很新鲜的事物，学生没有见过这种上课的方法，感觉很特别，时间长了，学生就会有了兴趣，也会让学生想要去主动的学习，也会感觉学习是件有趣的事情，这时学生就会很愿意的去上课，也会很积极的参与到课堂之中，这样会营造出一种活跃的气氛，这就是一节好课的标准。

    3。有利于对学生进行思想品德教育

现在的课堂教学中都是在给学生脑子里灌入各种不同的知识，既要让学生记住课本的知识，也要让学生学会实践技能，光这样还是不够的。除了要重视知识的熟练程度和知识技能以外，还要更重视学生的个人思想和个人的态度。因而教师要在这两个方面多下些功夫，如果只是用传统的教学方法去给学生讲授思想教育，这肯定是不行的。因为传统的方法比较单一，不会吸引到学生的注意力，所以这样地效果就不会太大。我们换一个角度去想，如果我们尝试去引入用一些情境的方法，也许就会在不经意间地做到这两方面的共同前进。 小学语文课堂教学情境创设存在问题与对策(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_98662.html