小学语文课堂教学板书存在的问题对策研究(2)

(四)适当地给小学语文课堂板书添些颜色 7

致谢 9

附录一 10

小学语文课堂教学板书存在的问题与对策研究我国著名小学语文特级教师斯霞说过：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文中的关键问题，起着很大的作用。”［1］可见，板书是教师和学生利用视觉积累进行信息传递和交流的主要渠道之一。虽然多媒体课件已经用于小学语文课堂教学中，但比起多媒体课件小学语文的课堂教学板书更具有人文性，根据小学生的学习特点以及小学语文课程教学要求，小学语文课堂非常需要板书。尤其在小学生的识字写字方面，小学语文教师的课堂板书起了鲜明的指导示范作用。板书教学尤其是设计美观的课堂教学板书不仅能够有效地提高小学生学习语文的兴趣，而且还能够提高小学语文课堂教学质量，因此，开展小学语文课堂教学板书问题的研究，成为当前小学语文课堂教学问题研究的重要内容之一。

一、教学板书的作用、构成与原则文献综述

（一）板书的概念

关于板书的记载，最早可以从《后汉书·礼仪志中》：召太史令各板书，封以皁囊，送西陛。其中的板书指的就是当代的板书，由此可以看出，板书在我国很早以前就出现了。在《现代汉语词典》对“板书”的解释是从两个方面开展的：“一是在黑板上写字。如：需要板书的地方，在备课时都作了记号。二是也指在黑板上的字。如:工工整整的板书。”很显然，一是从板书用作动词的意义来解释的，二是从板书用作名词的意义解释的，两个方面都与本文研究的板书有关。［2］教学板书是教师用粉笔在黑板上借助文字、符号、表格、线条、图形等板书构件所设计构成的版面总体。

（二）板书的作用

板书对小学语文课堂教学内容的实施与开展有着积极的作用。好的课堂教学板书是一把开启学生智慧的“钥匙”，也是课堂教学中链接教师教学与学生学习的“桥梁”。在课堂教学中，板书最本质的作用主要是：（1）展现本节课的教学目的；（2）体现教材的整体思路；（3）突出教学重点；（4）吸引学生的注意力；（6）加深巩固学生对本节课所学知识的记忆；（6）节省教学时间，使其作用发挥到最大化。［3］但是，并不是每一个板书都能发挥出这种效果。板书替代不了教材，课堂教学也不可能都以板书为主。板书的作用是有局限性的，因此，教师要根据所学内容，学生的认知水平、理解水平与知识水准，灵活设计书写板书。论文网

（三）板书的基本构成

板书是课堂教学中，教师把知识形象直观呈现在学生眼前的一种教学辅助工具。一个板书的出现其构成元素可以是多种多样的。在小学语文课堂教学中，常见的板书构成是由文字、线条、符号以及一些图片、表格、或者箭头等等构成的。因此也可以理解为板书的基本构件就是文字、线条、图画、表格等。当下的小学语文课堂板书很少用单一性的媒体。［4］来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

（四）板书的基本原则

板书要行之有效，一节课所需要的板书必须是有其道理的。板书不是花架子，要行之有效。课堂教学板书尤其是针对小学语文课堂所使用的板书是有一些原则要遵循的。根据郭友先生对课堂教学板书的研究，板书的基本原则有以下几点：一，板书语言要精练准确。低年级的学生对语言文字的理解能力有限，所以小学语文教师板书时，语言要精炼不能啰里啰唆。二、板书的书写要规范，文字要工整匀称。板书就是通过文字以及一些图标符号，把知识重难点展现出来，所以为了让每一位学生能直观看懂看清这些板书以及板书内容，就要求教师板书书写要规范工整。三、板书位置要合理，形式要灵活。板书位置不合理，会对学生观看板书获得知识产生不利影响，学生若是看不到板书，那板书的知识他就获得不到。四，板书设计层次要分明，条理清晰。一节课时间有限，通过板书来展示所学知识就要条理清晰，学生能一眼就看懂知识重难点，不会混淆。这样的板书才是有效的。五、板书要有美感。作为小学生他们很容易被美丽漂亮的事物吸引注意力，教师设计的板书美丽具有美感，学生就更能把自己的注意力放在板书上。同时，美丽的板书对学生美感的培养提升有着帮助。［5］但是，在当下的小学语文课堂板书教学中，板书确实存在着一些问题。小学语文课堂教学板书存在的问题对策研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_99923.html