3.1 教学单元设计
教学单元设计是Moodle网络教学平台中的最基本功能。在教学单元设计中教师可以添加课程，并且为这些课程添加用户，上传教学资源。教师可以灵活全面的控制教学单元设计。同时教师也可以同时制作好一个学期的课程，只有每个课程的成绩考核及格后才能学习下面的课程，这样就能够很好的解决学生的个体差异问题，学习情况不好的学生可以自己努力补上去，学习能力强的学生又可以预习新的知识。Moodle网络教学平台以这种模块化的方式将整个科目分成若干个模块，每个模块后面都带有自测题，而不像传统教育一样，一个学期末才进行一次考试，这样有利于学生对知识的记忆。
 
图 1 课程添加
3.2 网络教学课件
在网络教学中所用到的课件可以上传到资源模块。在Moodle网络教学平台的资源模块中包括许多功能。在资源模块中教师可以上传各种教学所用到的教学课件以及各种资源，这样很方便学生下载使用。同时教师更新资源也很方便，只需在服务器上更新一下就行。在操作性较强的课程中，传统教学方式很容易让老师照顾到每个学生的不同情况。例如在上计算机操作系统课程的时候要在服务器上搭建VPN，这个过程很繁琐，并且操作性很强。如果用传统教学很难达到教学要求，可以利用Moodle网络教学的资源平台，将搭建VPN的详细过程上传到资源模块上以供学生学习参考。在资源平台中还有问卷调查的功能。在问卷调查中教师可以统计学生对某个知识点的掌握情况。这样教师根据问卷调查情况就能很好的把握学生的学习情况，然后根据问卷调查统计的结果来展开针对性的教学。
 
图 2 上传教学资源
3.3 作业与动手练习
在操作性较强的课程中，学生的作品是反映学生对知识掌握情况的最佳方式。教师可是设置作业模块，规定学生作业上传的截至时间，学生做完后可以自由上传到服务器上。这样学生的作品就可以完好的保存在服务器上，而不用担心作业丢失、感染病毒等情况。同样的教师可以在线批改作业，对学生的作品给予评价，并及时反馈信息。这样就大大减少了教师批改作业的时间。在课下动手练习同样必不可少，这样学生才能将知识掌握牢固。在Moodle网络平台中有一个题库，教师可以在题库中添加各种题目以供学生练习。同时每个题目可以添加个性化的反馈和详细解析。
 
图 3 添加作业
3.4 过程化考核与单元测试
在Moodle网络教学平台中的考核和测试与传统教学也完全不一样。在单元测试的时候教师可以设置开始和截止时间让考试更公平。设置答案只能在固定时间允许浏览，限制考试只允许在安全浏览器中进行，这个浏览器不允许进行考试外的操作，甚至连本机上的其他程序都不能访问，可以杜绝切换到其他浏览器上网查询和交流答案的情况发送，以及设置可以进行考试的IP段才是为了防止作弊，并且所有用户的活动均有日志记录，防止同一学生登录他人账号替考现象的发生，这也是防止作弊的一种方法。同时教师也可以对学生的成绩进行设置，将学生测试成绩划分成诺干段，对每个分数段的成绩给出评价，比如在LINUX系统的学习测试中考试成绩在100-80之间会给出“掌握的很不错”，在80-60之间给出“掌握的一般”，在成绩为60以下会给出“还需继续努力”，这样学生不会看到自己的成绩。对好学生来说避免产生骄傲情绪，对差学生来说不会自卑产生厌学的思想。
3.5 综合测评
在Moodle网络教学平台中可以对学生更加综合、全面的评价。在该平台上不仅可以考核学生对理论知识的掌握情况，而且能够测试学生的实际操作能力。在操作性较强的课程中通过对学生对每个实验的完成情况来评价学生的动手能力。最后通过期末的综合实验来检测学生的综合能力。 基于Moodle的学业评价体系改革研究(4):http://www.youerw.com/jisuanji/lunwen_2124.html