分析班主任与中职会计专业学生诚信教育

中职财会专业的教材都是对专业知识的普及,培养的都是专业型的人才,但就中职学生而言,他们与高中生的年纪一样,都处于良好品质养成时期,对于正确的价值观还没有一个基本的认识,作为中职的班主任更要加强对其职业道德的培养,令其身心得以健康发展,并做出正确论文网的引导。

一。中职会计专业学生在诚信教育存在的问题

第一,目前的中职会计专业的教学中,都偏重于学生的专业知识教育而忽视了最重要的诚信教育。在学生的诚信教育的问题上,学生得不到老师与学生的深刻认识,在课程安排上也只是注重于专业课程的安排,相比之下,法律课程与诚信教育方面的课程少之又少,这种做法对于会计教学体制来说是不完整的,对于毕业后从事会计的中职生来说,是会影响其职业修养,使其缺乏正义感与法律意识的,这样都是很危险的,对自身发展也是不利的。

举例:在某中职院校财会专业的基础会计课堂上老师在班上做了一次调查,设定的背景是在毕业后的工作中,你的老板让你做假账,你该怎么办,A果断拒绝,决不妥协,B遵从老板的要求,C不知道,结果仅有百分之十九的学生选择A,而且宁可丢掉这份工作,有百分之二十九的人选择B,认为领导说怎么做就怎么做,选择C的有百分之五十二,面对这种情况根本不知道怎么办。这样的结果令人震惊,甚至有些害怕,面对做假账同学们对诚信与法律的认识能力还是太少,解决诚信教育问题事关重要。

第二,诚信教育是会计人员应有的职业素养,中职学校作为培养人才的基地,不仅对其专业进行培养,还要对思想道德建设做好培育,及时有效地避免学生在面对诱惑时作出不正确的选择。诚信教育的缺乏对于一名会计来说是心灵上的腐蚀,从而会造成人格上的缺陷,培养出来的并非是人才,而是随时都能爆发的炸弹,以后工作当中很有可能因为这种缺陷在利益面前犯错,用自己学的专业知识进行一些的见不得光的操作,甚至走上经济犯罪的道路。

第三,对于学习会计专业的的中职生来说,多数都会从事会计行业,对于会计来说通常带有职业的特殊性,好的职业操守是从事会计行业的基本,这样中专生在日常的诚信教育中就显得重中之重,诚信教育能够提升中职生自身的修养价值,也为日后工作对于职业道德的理解起到关键性作用。

二。班主任对于诚信教育起到的作用

第一,就目前中职会计教育来说事关重要,班主任是班级的直接管理者,在与学生的交往,管理上扮演者重要的角色,班主任的工作往往都处在一线,最容易与学生进行沟通,交流,也更有效对学生进行教育,班主任对每个学生的家庭背景,对学生的诚信意识,与家庭的诚信观念都有深入的了解,在教育上也会更具有针对性,而不会空泛的进行大众化教育,使省心教育的效果更明显。

第二,班主任能够在中职三年的学习当中,通过自己的身体力行对学生在诚信教育方面产生潜移默化的影响,班主任可以通过学生在校这三年在生活与学习中与其接触最密切,较其他学科老师比较更了解学生的脾性,延续诚信教学的连贯性。

第三,班主任的教学课程更应该看作是师生交往的过程,好的班主任老师不仅是一个能教好课的老师,还是一个能与学生成为朋友的老师,在日常交往中,班主任更能发现学生的优势,在哪些情况下存在不足。学生从一开始模仿到最终品质的形成都是有迹可寻的,且学生的品质多半都是受家庭。老师。环境的影响。在中职生看来,三年的中职教育中班主任是与其交往最深,接触最多的老师,在班主任身上哪怕是一件小事,学生都会对其言行进行分析与模仿,班主任在日常行为上就是中职生进行学生学习与模仿的对象,因此班主任的日常行为准则更应该严格遵守,在平时待人处事上也更应该做到诚实守信,平时制定的版规制度率先遵守,以身作则,从而更好地促进学生对诚信的学习,自身素养的提升。相比其他老师对学生进行诚信教育,班主任实施起来最容易,也最有效。

三。主任怎样在教学中开展诚信教学

第一,班主任在专业教育中进行德育工作的教育,充分挖掘教材背景,联合教学实际对诚信教学进行合理有效的引入,例如设计一些偷税,漏税的案例如何进行有效的检举,就可以进行法律的讲解,职业道德的教育。

第二,让学生参与设计情景剧,班主任可以给一个与诚信有关的教学让学生自己去设计,设计出与相关的情景剧,结合学生的生活经历,这样能够既促进学生学习的积极性又在情景剧中收获诚信教育的快乐。

举例:在某中职院校,会计专业,班主任将班级进行分组,每小组7-8人,每组自行选出一名组长,班主任根据教材不只设定与会计诚信相结合的,还要提供相应的案例引导学生对于诚信方面的思考,然后每小组成员自行设计剧本排练,最后在表演上做出考核。课堂上每小组必须在十分钟之内表演出三个或以上的违反诚信的错误,与三个正确观点,在小组表演期间,其他小组要进行错误做法的判定与找出,考核过了之后,班主任对存在的疑虑问题进行解答,并结合相关法律知识进行点评。引导。这种教学方法不仅拉近班主任与学生的距离,也在实践中加深学生对诚信教学的认识。

第三,班主任在班级管理上实行奖罚分明政策,在班级内制定诚信班规,用道德标准作为学生的言行的准则,让学生对诚信道德不再觉得空乏,有利于学生的道德水平提高。进行学生诚信的优先评比,对遵守诚信班规的学生给予模范奖励,对于,没有遵守的同学则实行处罚,建立诚信档案,在学校组织的评选中,诚信好的同学有优先选举权。

第四,班主任在班级举办诚信主题的班会,并且开展法律学习周的活动,主要开展内容一般可为人与人的诚信交往,考试诚信等,还可以开展辩论赛演讲的活动。让学生积极的参与,在实践中学习,在实践中加强诚信意识。

四。结语

在中职教育中,加深学生对诚信教育重要性的认识,有利于其日后职业发展。在中职生的教育问题上,班主任往往扮演着重要的角色,既是学生在专业知识的教导者,也是学生在日常行为规范的代表,更是正确价值观的引导者。在中职教育中,班主任与学生的关系可谓亦师亦友,通过实践性的课堂教育加深学生对诚信教育的理解与重视,规范学生日后的职业操守。

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