浅谈案例教学法在企业财务会计教学中的应用

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)10-0180-01

企业财务会计是中等职业学校财会专业的必开课程,其理论性和应用性强,若以讲授为主的常规教学法,难以引起学生学习兴趣。笔者根据多年的教学经论文网验,认为案例教学法能满足中职学生教学需要。

一。案例教学法的作用

案例教学是指在教师的指导下,通过学生对案例的分析。研究和讨论,就问题作出判断和决策,从而提高学生的思考问题。分析问题和解决问题的能力的一种教学活动过程。案例教学法的作用表现为:

1。激发学生学习兴趣

企业财务会计课程数据比较多,学生学习起来觉得枯燥,学习兴趣不浓厚。对数学基础较差的学生来讲感到有压力。案例有情节。有内容。有事实。有逻辑推理和论证。有讨论。有辩论,其贴近现实生活,很容易激发中职学生的好奇心和求知欲。因此,在整个案例教学过程中,学生始终处于主体地位,教师只起引导作用,充分满足学生的求知欲。参与欲和表现欲,使学生的学习变得主动。积极和饶有兴趣。

2。有利于把握和深化理论学习

在企业财务会计教学中,如果仅就理论讲理论,容易陷入抽象和乏味,学生难以理解。通过具体案例的分析,从个别到一般,透过现象探索会计的基本理论,既生动形象,又好懂易记,利于把握和深化会计理论。

3。有利于学生综合能力的培养

案例教学法把抽象的理论知识与实践结合起来,通过典型案例的思考。分析。讨论和解决问题“,引导学生发现问题。分析问题和解决问题,从感性认识上升到理性认识,然后进一步指导实践活动的过程,有利于学生综合能力的培养。

二。案例教学法在课程教学中的组织与实施

1。做好教学案例的设计与组织

教师在组织实施案例教学过程中,要精心设计。认真准备,围绕教学的内容和目的,选择适当的形式,通过教学案例的方法来加深学生的记忆,使其达到应有的效果。对于可以联系到现实情况的理论要点,辅以众所周知的例子加以说明。例如,讲授材料采购“一节时,可以针对运输方式。银行结算办法。商品交接地点和方式举例,以提高学生学习的兴趣,从而拓宽学生的知识面。

2。案例教学实施程序

2。1精心设计教学案例

案例教学的关键是为学生选择高质量的典型案例,使学生通过一个案例的学习,达到举一反三。触类旁通的目的。同时,案例还应体现真实性。客观性和代表性。教师在设计案例时首先视学生的具体情况作好理论准备,比如规定书目。资料让学生自学,或者教师在课堂上进行系统讲授,或者在案例分析前进行简单提示等。学生通过自学完成教师指定章节内容和相关案例的学习。在这一过程中,学生可能会遇到难点和问题,但案例的生动性和现实性有助于激发学生的求知欲,为下一个环节的学习创造良好的问题情境,使学生有目的地听教师作理论讲解。

2。2独立分析和思考案例

通过学生自学和教师讲解,学生对案例情况和会计理论有了一些基本认识。在案例分析过程中,学生需要进一步地仔细阅读,认真思考,弄清楚事件的前因后果,对案例中的关键环节进行全面分析,从中发现可供探究的问题,然后开动脑筋,发挥想象,找出关联,提出自己的认识和理解,并尝试解决问题。这时教师要注意帮助学生确定案例分析的角度。教师要让学生站在案例中主要角色的立场上去思考问题,抓住问题的主次。轻重关系,找出产生这些关键性问题的原因及其相关的信息资料,然后帮助学生确定思考分析的方法。

2。3组织学生课堂讨论

2。4案例分析的成绩评定

案例分析可以从学生分析问题能力。决策能力。创新能力三方面考虑成绩评定。成绩评定后,教师还应给学生加简短的评语,评定时注意克服主观随意性和本身对案例分析的局限性。有些案例没有标准答案,也没有准确的评分尺度,而学生常常会创造出很多很好的答案和结论。因此,评定成绩要力求客观公正,实事求是,重视对学生创新能力的培养。

三。案例教学法中应注意的几个问题

1。案例选择要有度“

结合当地企业,挖掘一些有本地特色的实例编写教学案例,以增强学生的亲切感和实践感。案例不管是选择经典还是自己编写,都要考虑到学生的认知水平,案例选择要有度“。学生能通过学习。分析去发现案例所揭示的矛盾和会计理论之间的关联,学会从会计的角度去分析。解决问题。

2。理论教学与案例教学相结合

案例教学与理论教学在内容上应该是一一对应的。例如在讲授销售产品“这一理论,可以选择这样一个案例:销售产品若为大批量时,可以给予顾客商业折扣;产品采用赊销时,根据不同的情况可以选择不同的政策。要求学生讨论:商业折扣的计算办法;如果你是会计主管,你会为企业选择赊销还是现销?经过这样的案例分析教学,不仅能够使学生容易掌握什么是商业折扣,什么是现金折扣,懂得二者之间的区别,而且更重要的是能够使学生在通晓这些理论的基础上开拓思维,实现创新。

3。要重视学生的参与意识

课堂讨论是教师组织全体学生,调动他们积极投入教学活动的一个过程。教师通常采用提问。讨论。练习等手段。提问要有技巧,讨论时要引导学生展开自由争论。比如讲解报销差旅费业务,采用把学生分成会计和业外人士两方面,模拟现实场景进行争论,从中找出双方分歧所在,剖析是非,以达到顺利解决问题的结果。

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