提高高职院校会计专业教师素质的策略研究

0引言

面对当代中国高技能人才严重短缺的现状,高等职业院校必须对人才培养目标进行明确定位,肩负起培养高技能人才的历史重任。会计作为一种商业语言,在经贸交往中起着不可替代的作用,在具有良好的就业前景。会计专业领域涉及面非常广:财务管论文网理,公司会计,管理会计,税收,审计,鉴证,破产清算,法务会计,预算制定,商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。那么高职院校会计专业的毕业生能否满足市场经济发展的需要,成为会计领域的精英呢?教师是用来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的。所以,培养会计专业高素质高技能人才的重任就落在了每位教师的身上,我们高职院校会计专业这个教学团队要想不辱使命,必须把提高教师素质放在重要地位。

1目前高职院校会计专业的教师存在的主要问题

1。1理论知识的匮乏从纵向看:高职院校会计专业的教师大多数都是从本科或研究生毕业后就从事教学工作,一教就是十几年甚至二十几。三十几年!由于国家经费和学校经费紧张,很少有再次深造的机会。虽然这几十年,会计制度经过了几次重大改革,宏观经济和微观经济也发生了重大变化,但在一些教师的思想观念里还没有进行彻底的会计GM,还在守着老理论老观念进行教学。这就迫切要求他们马上更新知识,跟上时代发展的需要。从横向看:目前一些高职院校会计专业的教师还存在着一个教师一辈子只会教一。两门课的现象,别的课即使教授也只是照本宣读,讲解不透彻,学生提出的问题不能给予满意的回答,学生产生厌学现象,使教学质量下降。

1。2教师缺乏实践经验我们教学生很多知识最后是要付诸于实践应用的,能不能让我们的学生和企业需要实现零距离对接,关键是学生在校期间学校和教师的培养,体现在两个方面:首先是学校的硬件设施是否齐全,如手工模拟实验室。电子模拟实验室。情景模拟实验室等等。其次是教师的社会实践是否丰富。目前大多数学校的实训课无非就是工业企业。商业企业的常见业务实训,而我们的学生走向社会后面临的岗位选择是多样的,如服务业。交通运输业。文化体育业。建筑装饰业。邮电通信业。银行。机关。事业单位等等,这就要求教师首先得具备各行各业的会计处理知识,业务核算方法等等,这样才能主讲工商业业务的同时,把其他行业的业务贯穿其中。

1。3目前的现状是高职院校会计教师基本是从学校到学校,没有参加过社会实践到学校任教后又由于教师紧缺,课程安排的比较多,教师把全部的精力都用在备课讲课中,而不能到各个企业去实习锻炼。教师的讲授只是从书本上获得的知识再传授给学生,没有任何感性认识,讲课也只停留在纸上谈兵,面对各行各业复杂的业务处理,缺乏实际处理经验。

2提高高职院校会计专业教师素质的策略探析

2。1加强理论知识的学习首先,学校在条件允许的情况下多送教师出去培训,去全国各大兄弟院校参观考察,开阔视野,汲取有价值的理论应用于我们的教学中。其次,教师也应在业余时间和假期学习相关的知识内容,多关注会计制度的新规定,不断更新自己原有的知识。

2。2派教师下基层实习锻炼每学期派一个教师去企业或事业单位。机关的财务科上班实习,要做到在该单位完成整套财务业务处理两到三个循环,亲身实践并参与各种会计及税务处理业务,回到学校后编成案例题以辅导和讲座的形式给其他老师进行讲解和演示,并得出心得体会跟大家进行交流。每学期派出的教师实习的单位性质最好不相同,这样经过几年后,教师的感性认识大大增强,实践经验大大丰富。

2。3每个教师在精讲两门课的基础上,每隔一年交叉授课现在多数高职学校的教师只讲一两门课程,年年来新生,年年重复讲,而别的课程慢慢地就变成了他人的事情。我认为,有自己的主讲课程这是必须的,但同时还应该触类旁通别的课程,这样才能拓展知识面,增加教师的基本技能。

2。4鼓励教师在社会兼课或兼职教师在时间和精力允许的条件下,应该在社会做些兼职工作,比如兼课或兼职会计等,尤其是兼职会计,在具体的做账。报税。报表等工作中对书本上的知识有了深刻地了解,更好地应用于教学中。

2。5实行教师对接制度每个学校的教师结构都是老中青三代相结合的,职称也是从教授。副教授。讲师到助讲等。实行教师对接制度就是让具有教授。副教授职称的老教师对接一个刚大学毕业没有教学经验和实践经验的年轻教师,并在一年内规定完成对接任务。这样,老教师在授课。科研。实践方面给予年轻人巨大帮助,让年轻教师尽快成长。

3结束语

总之,教师不能再捧着金饭碗按部就班地上课下课了,社会在进步,科技在发展,如果再不努力提高自身素质,终将被社会所淘汰,更对不起教师这个太阳底下最神圣的职业。

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