现在，国内外的多元化的研究大多是基于面板数据进行的相关多元化静态研究，针对典型企业多元化案例的研究甚少。本文拟以校办典型企业新南洋为研究对象，研究其多元化经营的动机和绩效以及问题，挖掘其中值得借鉴的经验和教训。

1.2  研究意义

多元化经营是企业财务管理研究的重要领域，虽然很多国内外的学者对此领域做过很多研究，但是结论很难统一。而且关于某一具体的领域多元化经营的案例很少。因此，本文对多元化的案例研究具有重要的意义。通过对新南洋的的研究，结合多元化企业管理理论和财务分析工具，较为全面的阐述了新南洋的经营状况及其变迁。和现有的多元化经营研究文献相比较，本文采用案例研究法，使得研究更加深入和具体，有助于理解具体公司多元化动因和成果表现等相关问题。

在理论方面，本文运用会计学，金融学，经济学，战略管理等知识，主要探讨企业在何时进行多元化经营，应该进入什么样的行业，企业应该选择何种经营模式，以及多元化经营要注意的问题。本文以新南洋为案例研究对象，研究其多元化动因与绩效，尝试解释新南洋多元化经营的相关问题，扩展了多元化经营的典型案例研究，为想要或正在多元化经营研究提供可能的借鉴。 

2  多元化的相关理论  文献综述

2.1  多元化概念的提出

安索夫在《公司战略》定义多元化是指企业进入新产品和新市场，即企业同时经营两种或两种以上的产品或服务。企业在选择进行多元化经营时通常要权衡进入成本、应得收益和现有资源，以达到对企业资源的充分利用、市场机会的及时把握和边际收益最大化三方面的最好结合。

2.2  多元化量化指标

企业多元化可以分为以投资为目的的多元化和以经营为目的的多元化。本文所讲的多元化是特指以经营为目的的多元化。多元化的量化指标是指企业产品或业务结构中占比最大的产品或业务的销售额与企业全部产品或产业的年销售额之比[1]。根据定义，列格列对多元化分类如下表：

表1  列格列多元化分析表

多元化类型 专业化率

单一业务或产品经营型 0.95<专业化率<1

主导业务或产品经营型 0.7<专业化率<0.95

相关业务或产品经营型 专业化率<0.7,业务或产品相关

不相关业务或产品经营型 专业化率<0.7,产品业务不相关

表2  新南洋历年多元化程度表

年份 收入最大业务 该业务所带来的公司营业收入 公司营业收入 专业化率

2008 教育与服务 411,538,715.29 599,837,609.45 68.61%

2009 教育与服务 245,503,956.65 376,183,617.59 65.26%

2010 教育与服务 339,067,269.97 558,863,774.39 60.67%

2011 教育与服务 328,640,576.79 财务视角对新南洋教育集团多元化经营的研究(2):http://www.youerw.com/kuaiji/lunwen_81331.html