益智类电视节目的现状分析问题及对策(2)
时间:2016-12-19 19:50 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
（二）我国益智类节目的发展过程 20世纪80年代，当国外益智类电视节目繁荣发展的时候，我国出现了益智类节目的雏形——知识竞赛节目。如《中小学知识竞赛》、《英语知识竞赛》、《法律常识竞赛》等。这个时期的节目主题明确、专业性强、节目定位准确，并为特定的群体，特定的行业所办，受电视台邀请，各个学校和单位派代表参赛。比赛的题目全部是专业性知识，节目通过竞赛形式进行知识传播。在电视资源匮乏，电视节目还不成熟的80年代，知识竞赛节目因其具备较强的知识性和教育意义，而深受观众的喜爱。但是随着时代的发展，一问一答的单调形式和专业性较强的问题，使得知识竞赛节目越来越无法满足观众的需求，此类节目也渐渐地淡出了观众的视野。 到了20世纪90年代，我国电视制作人开始关注观众的需求，把观众作为节目制作的核心，对知识竞赛节目进行重新包装，知识竞赛节目也正式改名为益智类电视节目。1998年11月中央电视台二台推出了益智类电视节目《幸运52》，节目增加了娱乐元素，将知识传播与娱乐融为了一体。《幸运52》一经播出，便吸引了来自五湖四海的观众朋友踊跃报名，该节目也成为当年最受观众喜爱的电视节目之一。然而，随着节目同质化现象严重和博彩太浓，观众对其产生了审美疲劳，加之大量选秀节目涌现在了电视荧屏上，益智类节目也走向了低谷。 2012年，江苏卫视重磅推出《一战到底》、《好好学习》、《非常了得》等一系列益智类节目，将电视观众又一次带入到了一个全民答题的时代。《一站到底》作为新时期益智节目的突出代表，因其健康向上、内容新颖、形式活泼受到了广电总局的肯定，并成为特别推荐的电视节目。 二、益智类电视节目的特征 （一）充满知识性 不管是从个人发展，还是从社会发展方面来看，最大限度地获取知识已经成为观众的一种需求。所以电视作为大众传播媒介，其文化产品应当注重知识含量。益智节目充满知识性，主要体现在题目设置的生活化和广泛化两个方面。 题目设置因为与生活息息相关所以吸引很多受众关注。在题目设置上通常栏目都会邀请不同领域的专家集思广益，通过题目考查选手对一般知识的掌握情况，从而为选手和观众提供新知。所以题目一般不会太难，不是专业知识，而是一些生活常识，毕竟益智节目的目的是寓教于乐，满足受众轻松愉悦的需求。随着社会的发展，知识考察变得更加广泛。过去《幸运52》主要是考察经济常识，丰富观众的经济生活。随后《开心辞典》除了考察经济常识还增加了生活常识。现在《一战到底》考察的知识更加广泛，题目涉及文学、历史、体育、地理、天文、逻辑、网络常识等多个方面。 （二）极富娱乐性 益智类电视节目在为受众带来知识的同时，也为受众带来了快乐，益智类节目极富娱乐性是它的特征之一。因为它将游戏元素融入其中，满足了受众玩游戏的情结。虽然每个时期玩的游戏内容和形式各不相同，但是游戏却伴随着每个人的成长过程，它让人们得到乐趣，同时也体会到了竞争与合作。同时，游戏可以满足受众的精神需求。随着人们年龄的增长和来自社会各方面的压力，游戏可以调节人们紧张的心情和状态。 东方卫视《脉动梦立方》是最典型的玩游戏的益智类电视节目，它引进了国外先进科技，让选手在透明立方体里进行游戏，既惊险又刺激，这些游戏分别考察选手的记忆力、平衡性和敏捷度等，它让选手玩的开心，观众看得有趣。《非常了得》则是通过一种最古老的游戏方式，让选手提问题，从而判断题目真假，在判断过程中选手和主持人的表现总是能让观众哈哈大笑。选手在判断真假的同时，观众也在根据自己的经验判断着答案，并可以从中收获知识和乐趣。 (责任编辑：qin) |