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中国汉字听写大会择字“的文化价值及教学启示

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汉字,是记录汉语的文字,是一种很有意味的表意体系文字。它反映了中国文化的根。生命的根,含有深刻的文化内涵,传递着中国五千年的文明,直到今天,仍有无穷的魅力,显示了强大的生命活力。

一。中国汉字听写大会论文网概述

1。汉字的概述

汉字是汉族人民创造的,是社会记实和沟通的用具,直接抒发意旨,具备象征功能和审美价值,是用来记录思维认识的书写符号系统。

汉字的出现往往是因为社会的需求而产生的,与一定的社会生产力发展水平相适应。在奴隶制形成和国家建立以后,需要用规范而准确的文字来发布各种命令。统计各类财产。记载国家各种事情等等,以便更好地为国家统治所服务。这样以来,为汉字的产生奠定了一定的社会基础。

2。中国汉字听写大会概述

在当今信息时代迅猛发展的大背景下,越来越多的人开始使用电脑或手机的智能拼音。五笔输入法来输入汉字,致使人们的汉字书写能力逐渐下降,提笔忘字。写字不规范等现象越来越普遍。

针对汉字面临的传承和书写危机,中央电视台推出了以书写的文明传递,民族的未雨绸缪“为标语的中国汉字听写大会,相继在2014年推出了以让书写在古籍中的文字活起来“为宗旨的第二届中国汉字听写大会。这个电视节目不同于以往某些节目中的作秀,呈现出来的状态非常单纯。简朴。它可以让场外的观众朋友和现场的比赛者一起参加,人人都能够通过节目学习书写中国汉字,领悟中国汉字背后的历史文化。

二。汉字听写大会的字“的选择指向

中国汉字听写大会通过听写汉字词语来进行层层筛选,最终诞生年度总冠军。每场所选取听写的汉字不同,有简单的,也有相对繁琐的。纵观两届中国汉字听写大会节目,所选听写的词语类别很多,主要分为以下几大类:

1。人物类

如:[光绪]皇帝名,清德宗(爱新觉罗?载??)年号(公元1875-1908)。

[恽代英yùn]人物名。

[桀纣jiézhòu]桀和纣,相传都是暴君。泛指暴君。

2。动物类

如:[貔貅píxiū]古书里的两种猛兽,现多比喻勇士。

[虫豸zhì]小虫的通称,詈词,喻指下贱者。

3。植物类

如:[颠茄]多年生草本植物,叶子卵形,花暗紫色,结浆果,黑紫色。根

和叶可入药。

[桔梗jiégěng]多年生草本植物,叶子卵形或卵状披针形,花暗蓝色或

暗紫白色。供观赏。根可入药。

4。天象。地理类

如:[图们江mén]一条江的名称。

[日晷guǐ]古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。

[沟壑]山沟。

5。器物。建筑类

[舴艋zéměng]小船。

[毕肖]打猎用的一种长柄网。

6。人体类

如:[髋关节kuān]俗称胯轴子,由髋臼和股骨头组成。

[上颚(上腭)è]是一对位于上唇之后的锥状坚硬构造。

7。医用。化学类

如:[扑尔敏pǔ]一种药物。

[矽肺病xī]病名。

8。成语类

如:[惴惴不安zhuì]形容又发愁又害怕的样子。

[分道扬镳biāo]指分道而行,比喻因目标不同而各奔各的前程或各干

各的事情。

9。其他冷僻词汇

如:[裂璺wèn]器物上的裂纹。

[九省通衢qú]武汉历来被称为“九省通衢“之地,泛指武汉通向外界的交通非常便利。

这些词语,一方面能体现出汉民族的历史文化积淀或记录先民历史生活痕迹,在一定程度上折射出了汉民族拥有的天文地理。历史人物。传奇故事。风土人情。科学成就以及人们的生产生活方式,让后人铭记不忘历史,爱我中华。

三。汉字听写大会字“的文化价值

汉字是中国文化系统中的一个独特部分,是中国文化的物质载体和传播工具。通过中国汉字听写大会这个电视节目,我们不难发现汉字体现出了深刻的文化价值。

1。彰显中华民族的地大物博及灿烂的历史文化

汉民族的物产丰富,所走过的历史轨迹。缔造的光辉历史,大都是用汉字记

录下来的。如鳜鱼“。蛏子“。桔梗“。乌桕“等词语反映出汉民族丰富的物产;图们江“。婺源“。日冕“等词语反映中华民族的幅员辽阔以及拥有渊博的地理文化知识;谱写了光绪“。恽代英“。蚩尤“等汉民族历史上永垂不朽的人物传奇及创造的历史文化。

2。汉字承载着中国古老风俗文化

古代的风俗文化与我们当代的风俗文化是有差异的,有些古老的风俗文化已经消逝,很多都已被人遗忘。如:合卺“成婚,卺是瓢,把一个匏瓜剖成两个瓢,新郎新娘各拿一个饮酒,是旧时成婚时的一种仪式。及笄“指的是古代女子年满十五岁可以把头发绾起来,戴上簪子,也指古代女子已到了可以出嫁的年龄。

这些古老的风俗文化有些已经消逝,但它是我们中国文化的一部分,理应被后世所了解。

四。教学启示

通过中国汉字听写大会这个节目,对于我们中小学的语文教学有很大启示。主要归结为以下几点:

1。识字与写字教学要做到字音。字形。字义三者相结合

在中国汉字听写大会节目中,某些参赛学生只知字音,不知字形。字义;只知字义,不知字音。字形;只知字音。字义而不知字形;字音。字形。字义都不知。这种种现象就造成了这类参赛学生往往写错别字,甚至是不会写所听写的字。因此,在教学时切忌将字音。字形。字义孤立开来,应该在识字与写字教学过程中将字音。字形。字义三者有机的结合在一起。

2。引导学生关注中国历史文化

汉字是基本的交际工具,中学生掌握3500个常用汉字是基础,但是这对于传承中国历史文化是不够的,还需要突破这种限制,跳出语文课程标准中所规定掌握的汉字词语,尽可能多地掌握一些汉字词语的意思,更多地了解一些文化知识。通过中国汉字听写大会节目引导学生关注我们自己民族的语言文字和自己民族的历史文化,通过那些消逝的汉字词语以及文化知识来了解我们中华民族的固有文化并传承这种历史文化。

3。基础教育不应过分重视生僻字

综上所述,汉字听写大会选字“,一般偏向字形比较复杂,与现实生活较远,能体现历史文化积淀或记录先民历史生活痕迹汉字或词语,在一定程度上折射汉民族拥有的天文地理。人物故事。风土人情。以及生产生活方式,让后人铭记不忘历史,传承文明。这

中国汉字听写大会择字“的文化价值及教学启示