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对韩汉字教学偏误浅析

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)10-0112-01

韩国属于汉字文化圈,韩国学生学习汉字有一定的优势,他们在学习汉语以前就有机会接触到汉字,学生学习这些字形时,对这些字形的结构布局有了一定程度的了解。即便如论文网此,韩国学生的汉文掌握情况却并不乐观。

一。韩国学生的汉字偏误类型

本文主要将韩国学生的汉字书写偏误分为笔画层次。部件层次和整字层次的偏误。

1。笔画层次的偏误

汉字笔画层次的形体区别特征是通过笔画的形状。数目。组合关系和笔顺来体现。据此我们将笔画层次的偏误主要分为笔形偏误。笔画数目偏误。笔画组合方式偏误和笔顺偏误。

1。1笔形偏误:

笔形分为平笔笔形和折笔笔形。

平笔笔形的偏误在横。竖。撇。点笔形偏误上有以下的倾向性:

横笔笔形偏误:横笔笔形偏误比较少,常见的情形是与撇笔混淆。竖笔笔形偏误:竖笔笔形偏误有两种情形,一是竖笔不竖,有撇的倾向,如将爷。北。师。帅。啡“中的竖划写成撇笔;二是竖笔与竖钩相混淆,如将忄。??“中的竖笔写成竖钩,而饣。月。长“中的钩笔却写成直笔。撇笔笔形偏误:常见情形是把撇笔写成横笔或竖笔。点笔笔形偏误:将点笔写成弯笔,学生中产生最多的是贝“字底的偏误,如在资。货。预。贵“中,将贝“字底写成见“。

折笔笔形的偏误主要表现在把折笔写成平笔。

1。2笔画数目偏误

连笔偏误:指将两种或多种笔画连在一起书写而产生的偏误,如将并“写成井“,去。美“中间一划都由一笔写成。

断笔偏误:与连笔偏误相对,断笔偏误指将一笔分成两笔或若干笔书写而产生的偏误,如将快。便。呢。春。头“中的撇笔分成两划写成,律“中竖笔分两划写成,而发。乐。比。头“等字的偏误也多由此造成。

增笔偏误:指在正确汉字的基础上增添笔画而形成的汉字书写偏误,如将今“写成令“,纟。者“多舔一笔,星“上半部分的日“写作目“。

减笔偏误:与增笔偏误相对而言,指和正确的汉字相比少书写了一笔或若干笔,这里学生最常犯的错误是将带衤“字旁的字写作礻“。

1。3笔画组合方式偏误:

笔画组合方式有相切。相连。交接。相离。对比五种,对比偏误常在带土。士“。人。入“。未。末“等类似部件的字中出现。其他笔画组合方式偏误多与笔形偏误一致。

1。4笔顺偏误

笔顺是动态的书写过程,而我们分析的语料是静态的书写结果,即便如此,有些笔顺偏误在静态的语料中也可以察觉到。如将那“的左半部分写作月“,而上文因断笔。连笔造成的偏误字笔顺也多是不正确的。

2。部件层次的偏误

2。1缺部件:指在书写过程中少写了一个部件,类似的偏误多见于合体字或双音词和多音词中,如热“少了灬“,游泳“缺其中某一氵“。

2。2易错或易混淆部件:容易出错的部件有心―灬“。犭―扌“。氵―冫―讠“。欠―攵“等。

3。整字层次的偏误

韩国学生在整字层次的偏误尽管错误率比较小,但也很有典型性。

3。1左右结构的字写得过于松散,类似偏误在韩国学生中较为常见。由两个成字部件组成的字如歌。烤。碗。炒。昨。的。酸。球。甜。椅“等中间空隙过大或被认成两个字。

由不成字部件和成字部件组合而成的合体字如错。愉。裤。袜。初。帅。懂。就。块“等过于松散,虽不至于被认成两个字,但与前后字相互粘连,不仅影响美观甚至影响理解。

3。2上下结构的字写成左右结构:如将售。您“写成单人旁,热“写成提手旁,婆“写成三点水的字,更有将照“写成日“字旁的。

3。3独体字写成合体字:如将可“写成叮“,米“写作上下结构。

3。4因某一笔写得过长或过短而写成错字或不规范字,如将便。果。裙。鸭。年。漂“中的撇笔或竖笔写出头,而健。件。牛。贵。电。走“中本应出头的字却写得过短。

3。5写成形近的错字或别字:如有不少学生会把天无夫“写混。

二。汉字偏误原因分析

1。韩文书写习惯负迁移

韩文的撇笔可以与竖笔混淆使用,这些韩文书写习惯迁移到汉字书写中,常常将汉字中的竖和撇混淆使用。韩文笔画中并没有钩笔,韩国学生在书写时常常为了书写的简洁而把钩笔省略。韩文的基本构字单位是字素,必须两到四个字素构成一个字。构成字的几个字素,如果松散一点,也不会被识别成几个字。受韩文书写习惯的影响,韩国学生在书写汉字时,往往比较松散。受韩国繁体汉字的负迁移,韩国学生有时将汉字直接写成繁体字。

2。导致汉字书写偏误还有其他的原因

如学生对汉字笔画和汉字的构形及结构不了解。汉字书写经验不足。书写环境受限等。

三。针对韩国学习者的汉字教学对策

针对韩国学生的汉字笔画教学,我们要与韩文的笔画进行对比,有效地避免母语的负迁移;在部件教学过程中,我们要让学生明白部首的形义关系,帮助学生归纳一个部件在汉字构字中的多种作用;对于整字层次的教学,教师在课堂上分析汉字字形后,课后应该安排一些汉字书写作业来让学生练习,严格要求学生写规范汉字,培养学生正确的汉字书写能力。

这里虽然将汉字教学分为笔画。部件和整字三个层次,但应认识到这三者是紧密相关的。在对韩汉字教学中,要重视与韩文的对比教学,有系统地讲解汉字,有侧重地展开教学。

对韩汉字教学偏误浅析