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1。国外研究现状

许多西方学者将关注焦点转向教育始于20世纪40年代的女权运动兴起时期。一些学者对教科书中的性别意识进行了分析研究，并取得了一定成就。

纵观西方关于教科书中关于性别意识的研究，多采用定量分析的方法，主要从标题、人物形象、插图等方面切入，用具体的数据来展现不同性别的人物在教科书中出现的差异情况。如美国学者G。P。Kelly和A。S。Nihlen研究发现，教科书中的男性人物形象数量多于女性。且通过纵向比较，发现教材中的女性人物形象出现次数有随年级升高而下降的趋势。教材插图研究方面得出的结论也较为一致：男性人物形象在插图中处于主导地位。88502

国外不仅对教科书中的不同性别形象出现的频次进行了量化分析，而且还关注到了男女的职业角色。通过统计分析，英国学者发现英国教科书中关于两性的职业描述，也存在着性别不公平的现象。

总体来说，国外关于教科书中性别意识的研究的内容比较系统，研究的方法也值得国内借鉴。此外，有关于性别发展的理论知识也可以成为我们研究的理论支持，但是我们需要注意东西方文化的不同导致的社会意识形态的不同，因此在研究中要立足于国内的实际情况，有针对性地进行分析，提出可行性的意见。论文网

2。国内研究现状

相比较西方来说，我国传统的“男尊女卑”的思想比西方更加根深蒂固，并且逐渐从一种个人无意识转化为了一种社会无意识。随着时代的进步，思想的解放，男女平等的思想早已深入人心。尤其是国务院发布《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》后，社会大众逐渐

将关注点集中在教育中的性别平等上。国内学者的研究大致可以分为以下几类：第一，版本研究。将不同地区、不同版本的语

文教科书进行对比研究；第二，女性形象研究。以女性主义理论为依据，对教科书中的女性形象进行研究。第三，男女对比研究。主要是借鉴西方的研究方法，通过定量分析比较男女形象在教科书中的不同。

总体来说，国内的相关研究起步较晚，研究较为零散，仍存在一些问题：第一，多通过定量分析或举例的方式进行分析，没有理论立足点，略显单薄。第二，多从初高中教科书进行研究，而关于小学阶段的研究寥寥无几。第三，多从原因方面探究，提出可行性建议的文章很少。