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1。国外研究现状

2013年，美国总统奥巴马的国情咨文演讲中，多次提到了3D打印技术。2012年，英国政府将3D打印课程列入中小学课表。2014年这门课程将正式开始教授，目标为5岁以上，14岁以下的孩子们。明确要求5至7岁的儿童应学习如何建造模型和改进模型，11至14岁的学生则将学习使用像3D和数字建模这样的高级设计技术。[2]如今美国的中小学校里大多都已经配置了一定数量的3D打印机，并且安排有专门的教员进行知识技能的教授。如美国学者通过创设教授中小学生如何设计棒球棍的教学案例为前提对3D打印的定向学习进行了研究，[3]但更多资料表明，3D打印的深入研究被用于高等教育与研究领域。88623

新媒体联盟《地平线报告》(2015基础教育版)将3D打印列为未来2-3年技术驱动K12教育的重要趋势。[4]

如今，STEM教育开始逐渐向STEAM（科技与艺术）教育演变，艺术性的注重也使得传统技术型教育开始更加偏向于创作化、创造化的方向发展。鼓励学生们探求更多的可能性的同时，融入了有关艺术和美的思想。

2。国内研究现状

虽然早在上个世纪90年代，我国就开始引入了3D打印设备与相关技术，但发展也依旧十分缓慢。直至2013年，首届世界3D打印技术产业大会在华举行，才使得这项已经诞生了近二十年的技术开始渐渐被公众熟知。当前3D打印仅仅是试水教育行业，国内仅有少数高校和沿海发达地区的个别中小学配备了3D打印机，而且大多处于“可有可无”的水平，未达到在教学活动中创新应用的层面。在教育机构中，特别是国内的学校中推广和普及仍面临着很大的挑战。[5]文献综述

2014年12月北京市政府的“3D打印机播种计划”开始启动，各小学纷纷开设了3D打印体验课程，北京市目前已经有数十所小学配备了3D打印。中国3D打印创新教育工作组委会计划以北京大中小学为起点，捐赠10万台打印机，并且逐步扩张到全国范围(中国新闻网,2014)。2013年，杭州市青少年宫就引进了3D打印的全套设备，并在2015年对其全面换新。[6]杭州市采荷三小也同样开设了3D打印课程。[7]

根据目前的情况，3D打印课程在我国各个中小学普及速度很快。据不完全统计，具体学校如下：

浙江省：杭州市采荷二小、杭州市育才外国语学校、杭州市第九中学、杭州第十四中学、杭州第十五中学、杭州市三墩中学、浙江大学附属中学、浙师大附属丁蕙实验小学、宁波市泰河中学、广益中学、长兴县实验中学、浙江省龙游中学；

其他省市的代表学校有：山东省：淄博临淄区太公小学；

安徽省：安徽省铜陵市大通中心学校、马鞍山市外国语学校；江西省：赣州市南康第二小学；

江苏省：南京马府街小学；上海市：上海市和田路小学、上海师范大学附属小学；广西壮族自治区：南宁市第二中学、南宁市第三中学等；海南省：海南省淮滨高级中学

从地理位置上看，有条件开设3D打印课程的学校大多都集中在如江苏、浙江、上海等东部沿海发达地区，其他学校也大都坐落在首都、直辖市、省会、首府等经济条件较好的城市，或者学校本身所在地域虽然并不特殊，但学校性质属于私立学校。由此可见，目前有条

件开设3D打印课程的学校都有着一定的经济基础，并在传统课程教学方面有着不错的成绩。当校方在传统课程的教学上有着不错的成绩，并在经济条件允许的情况下，采购3D打印设备并且进行课程教学符合学校本身的发展趋势。以某研究所与教育机构联合提供的3D打印共建校价格为例，购置10台左右的打印机，并配置模型文件和打印耗材的总花费约为十万元。 (责任编辑：qin)