当代媒介竞争环境下科教节目的立足之道(2)
时间:2018-06-11 20:27 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
一、电视科教节目的发展之路 我国的科教电视传播是由科教电影发展成为了科教电视。解放以后，由于科教电影在政府的大力支持下有了飞速的发展，创作出了很多优秀的科教电影作品。经过不断的发展，电视的影响已经超过了电影，科教电视节目也不断形成了一定的规模，现在已经呈现出了较为繁荣的局面。 （一）电视科教节目的概念和特点 “科教电视节目就是以科学为内容，运用多样的电视传播手段，宣传科学思想，普及科学知识，传播科学方法以及弘扬科学精神的节目。科学是包括自然科学和人文科学在内的科学概念。”在我国，表现科学技术和介绍科学知识的节目主要有中央电视台的《科学世界》、《走进科学》和《科技博览》，表现人文色彩的电视科教节目主要有《讲 述》、《科学探索》等。科教节目能满足于大多人的文化需求，提升电视文化的品质，也有利于我国对外宣传和文化交流，它的核心传播理念是公众理解科学，强调公众对科学作为一种人类文化活动的理解、欣赏和质疑，而不单是向公众灌输具体的科学文化知识。科教节目作为利用电视媒介传播科学文化知识的一种具体的节目形式，在提高全民科学文化素养放面起着非常重要的作用。 早期的科教节目都是很简单的教育活动，一般是老师以讲解的形式传授给学生，后来慢慢的变化了，这种变化与时代的发展有关系，人们的思路变化了，变成了大教育和大科技的教育思路，这种创作的节目就拓展了科教节目的范围和表现形式。 世界对科教节目有不同的分类，按节目内容分有动物、植物、环境、生命科学、军事科学类节目；按节目用途划分有科普类、教学类、研究类；按节目形式划分有讲演性节目、戏剧性节目、专题记录类节目、访谈类节目、新闻信息类节目、益智互动类节目、和综合类节目。 科教节目向受众传播的内容与科学有着紧密的联系，人们从科教节目中所获取的也都是大多数科学文化知识，电视科教节目最重要的特点就是知识性、科学性、和娱乐性。 知识性是科教节目的首要特性。科教节目最重要的理念就是向受众传播科学文化知识，人们观看科教节目的目的也是为了提升自己的文化素养。知识性和真实性是紧密联系的关系，科教电视传播内容的第一原则就是要求真实，但科教电视的真实性与其他电视不同的是，科教电视具有更高的要求和更复杂的情况，要想达到完全真实难度非常大。完全真实不仅指事实完全符合实际，而且要符合科学规律和科学思文方式。有些看着像是真实的知识，但却违背了基本的科学原理，科教电视必须有严谨的科学内容，这是它的首要特性。所以，对科教电视的传播内容进行组织时，传播者首先要核实传播内容的真实性。其次，要抽象出其中蕴含的客观规律，这也正是科教电视最基本的特征。 科学性也是电视科教节目一个显著的特性。科教节目传播的知识都是与科学有着紧密的联系。例如，比较典型的科教节目《走进科学》，栏目的主旨就是弘扬科学精神，宣传科学思想，提倡科学方法，传播科学知识。目的在于提高全民族科学文化素质，树立学科学、爱科学、讲科学、用科学的社会风尚。栏目处处都体现着科教节目的科学性，还设有《科学生活》、《科学关注》、《科学人物》和《科技信息》4个栏目。 科教节目的知识性、科学性和是人们所能共睹的，但是娱乐性成为了一个让人们质疑的特点。随着越来越快节奏的生活，在闲暇时间会收看一些文艺节目或者游戏竞赛类节目来消遣，为了更好的迎合受众观看电视的意识，所以作为以传播知识为目的的科教节目也不断的在做改变。 (责任编辑：qin) |