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1国内研究现状

近年来，教育部发布了多项文件，比如《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于基础教育改革与发展的决定》，这些文件表明在新时期的教育下，要关注对学生的评价，学生评价进入了一个改革浪潮。为了使改革落实到位，在2002年，教育部印发文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，进一步明确推动学生评价改革。这些文件，明确了学生改革的相关内容，其中包括改革的背景、理念、要求、原则、方法和方向等。学生操行评语是教育教学环节中不可缺少的一部分，因此改革势在必行。我国许多教育专家、学者、一线教师也在不断探索，如何更好的给出学生评价这个问题做出了许多研究。如李利娜《对小学生操行评语的调查研究》（西北师范大学，2012年），杨文娟《小学生加你的那个陪你过于的分析与研究》（西北师范大学，2006年）等，他们的研究丰富小学生操心评语的理论研究。89521

国内研究者大部分从操行评语的内容、形式、语言三方面着手研究。在内容方面，有的教师认为要抓住学生昂兴趣的来写，以此取悦学生，达到正面教育的效果。他们认为小学还是能正处于形象思维阶段，形象生动、契合学生兴趣点的评价语更容易被学生接受。一些教师认为撰写小学生操行评语应该实事求是，针对学生的具体问题展开，通过操行评语帮助学生认识自身的优缺点，使学生能够主动的发展自我。他们认为每个学生都是独立的个体，个体间存在着显明的差异，因此撰写小学生操行评语应该客观求真。论文网

在形式方面，有的教师认为操行评语可以形式多样，采取儿童喜欢的文体来撰写，比如对话体，儿歌体等，以此使儿童在美的感受中认识自身；有的教师认为，操行评语要富有感情温度，使学生多来亲切自然。诚然，操行评语是教师与学生之间的对话，在对话中增加彼此的信任、尊重、好感。

在语言方面，大部分教师认为评语的语言优美、充满韵味，以鼓励为主。儿童和成人一样，具有审美的能力，优美和谐的语言能够令儿童身心愉悦，鼓励的话语能够激儿童向上的热情；另外有教师也提出撰写操行评语要用通俗易懂的话来表达，小学儿童理解文本的能力非常有限。因此，撰写操行评语要简洁明了，对儿童产生简单有效的影响。

2国外研究现状

通过阅读文献，发现国外学者对于学生的操性评价重视真实性评价。他们关注学生在日常生活中遇到的实际情况，注重在情境中分析学生的综合发展情况。他们认为学生学习了一些列的知识，在面对实际的情况时，他们会运用所学来处理遇到的事情，因此，他们会根据学生在实际中的表现作为评价学生的基础，即为真实性评价。相对于传统的评价，真实性评价结合学生的实际生活，从多角度出发，看待学生的发展变化。这样给出的评价会比较客观、真实、全面。美国学者威金斯（Grant Wiggins）提出了真实性评价这个理论，影响着近来国外关于小学生操行评语的发展