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2创造良好的学校环境 15

3。创造良好的家庭环境 15

（二）让学生掌握一定的人际交往技巧 15

（三）开展心理辅导活动 15

六、结束语 16

一、研究背景

同伴关系既是儿童社会性发展的重要背景，也是社会性发展的主要内容。由于同伴关系在儿童青少年的心理发展和社会适应中起着重要的作用，自20世纪30 年代以来，同伴关系一直都是儿童社会化领域的重要研究主题。来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

同伴交往是发展小学生社会能力的重要背景。一般来说，儿童与成人的交往关系是不平等的，主要是照顾者与被照顾者或者教育者与被教育者之间的关系。而在与同伴交往的过程中，儿童是处于平等地位的，他们开始学会与同伴合作，协商，慢慢从他人的角度考虑问题，观点采择能力、角色扮演能力、移情能力等社会能力都在迅速发展。

同伴关系作为儿童交往中的重要人际关系，相关研究甚至可以追溯至19世纪末期，研究人员首先意识到的是同伴之于儿童个体社会化发展中的重要作用，并开始在理论和实践方面进行讨论和探索。这类研究曾由于世界大战爆发而终止，一直到20世纪中期心理学工作者才重新开始关注儿童同伴这一主题，探讨同伴关系的本质意义、重视社交技能的培养、探究影响同伴关系的因素包括新兴的情绪、跨文化的影响等。

当前小学生在同伴交往问题上存在着不尽如人意的地方，根据近几年的研究，小学生同伴交往主要存在以下这几个方面的问题：小学生与同伴交往的认知存在欠缺之处。独生子女的社会背景和小学生的心理发展特点让小学生常常以自我为中心，他们更多的从自己的思考角度去看待、思考问题，这就导致了他们对事物会产生不全面的认识和评价；小学生在同伴交往的过程中存在一些不当行为。比如女孩经常采用言语攻击、男孩则采用直接的肢体冲突来解决问题，不管哪种形式都会使其同伴关系受到不良影响；小学生在同伴交往中缺乏社交技能。具有亲社会行为的儿童，包括帮助、倾听、与他人合作等行为的儿童更容易受到同伴接纳。

（一）概念界定

1、同伴关系论文网

张文新在《儿童社会性发展》一书中指出，同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 （张文新，1999）。这种人际关系是平行、平等的，不同于个体与家长或与年长个体间交往的垂直关系。同伴关系在儿童的发展中具有成年人无法替代的独特作用。

本研究中的同伴关系主要是指小学生与同年级同班同学之间的相处与交往关系。与上述同伴关系的概念相同。

二、国内外研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、研究对象与方法

（一）研究对象

本次调查研究抽取了杭州市杭州师范大学东城实验小校和杭州育才教育集团（总校）四年级男生43、名，女生32名；五年级男生45名，女生35名；一共发放问卷份，其中四年级男生回收41份，女生回收32份；五年级男生回收45份，女生回收33份；共计回收问卷份150，回收率为96。8%；有效问卷为141份，有效回收率为94%。有效样本具体分布情况见表1 (责任编辑：qin)