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1、国内外混合学习研究现状

欧美国家的教育技术起步早，发展也较快，而混合学习也是最先在欧美国家提倡的一种新的学习方式，国外学者对混合学习模式的研究比较深入，他们主要是从如何设计和评价混合学习课程，如何应用混合学习模式，如何对所最终取得的效果进行评价以及实施过程中的影响因素这四个方面来进行研究的。他们将混合学习模式广泛的应到基础教育，高等教育以及员工的培训中，目的在于有效地提高学习者的综合素质以及自主学习的能力。美国的大部分企业在培训员工时都采用混合学习模式，原因是这大大降低了公司的培训成本，同时也提高了工人的工作效率，达到了很好的培训效果。于是很多学者将这种学习理念引入到教育中，引起了不同凡响的效果。91054

而我国关于混合学习模式的研究起步的较晚，2003年何克抗教授在全球华人计算教育应用大会上，首次提出“混合学习”，从此拉开了我国研究混合学习模式的序幕。[6]我国最初几年主要是在企业培训以及远程教育中广泛应用，在高校中的实际应用没有很普遍，仍然还处在萌芽的阶段。但是近几年，混合学习的理论研究和实践应用更加系统化，成熟化，新的网络平台如微博，微信，QQ等越来越多的应用到混合学习中，受到很多学者、教师和学生的青睐。

2、微信教育应用的研究现状

在信息技术飞速发展的时代，腾讯公司推出的QQ、微信等社交软件越来越受到人们的青睐，对各个领域都产生了影响。在微信的支持下，人们的交流方式也越来越多样化，人们可以通过文字，语音，图片的方式跟朋友进行交谈。而微信的最强大功能在于它的朋友圈，它允许用户转发朋友圈动态，这样有用的信息就得到了传播，实现了资源共享，尤其是现在的教育公众号越来越多，人们可以通过公众号每天向订阅的学习者定期发送一些教育资料，因此微信的教育前景受到了教育工作者的极大关注。

近几年我国学者对微信教育的研究不断的深入，但是从相关的论文研究来看，现有的论文大都是笼统介绍微信的教育功能或者是微信在教育中的应用情况，很少有涉及到具体的案例实施。因此本文将借鉴现有的一些研究来探讨基于微信平台的混合学习模式在实际教学中的可行性。