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专业    生物科学（师范）   48                                 24。0%

        生物技术           85                                 42。5%

        生物过程           67                                 33。5%

性别    男                 38                                 19。0%

        女                 162                                81。0%

3  调查结果与分析论文网

3。1大学生创新创业基本情况分析

表2大学生创业基本情况一览表

调研问题 选项 调查结果（%）

创业兴趣情况 很感兴趣 52。0%

较有兴趣 20。5%

一般 17。5%

没有兴趣 10。0%

如何看待大学生创业 支持 15。5%

不关注 26。5%

风险大 32。0%

反对 26。0%

大学生创新创业思维和创新创业能力 很强 18。8%

一般 52。2%

几乎无创业能力 29。0%

从表2中我们可以看出当前大学生对创新创业具有浓厚的兴趣，他们对通过创业来提高自己的人生价值充满渴望。对创新创业充满浓厚的兴趣是每个创业成功者所必备的条件。但是从表2中我们还可以看出只有很少一部分的同学支持大学生创新创业，很多人认为创业风险较大不适合刚走人社会的大学生，他们认为大学生创业需要经过深思熟虑。因为从表2中我们可以看出只有少部分的同学认为自己的创新创业思维和创新创业能力很强，这表明高校对于大学生创新创业能力的培养还不到位，还需要进一步的培养大学生的创新创业能力。

3。2高校对大学生创新创业能力培养现状分析

表3 高校大学生创新创业课程情况一览表

年级 开课课时/学期 选修学生参与度/% 授课教师

大一 6 85% 本专业硕士（兼职）

大二 6 90% 本专业硕士（兼职）

大三 6 87% 本专业硕士（兼职）

大四 0 0 无

*大二到大四部分同学参与了学院组织的创新创业实验。文献综述

通过对生命科学学院学生创新创业开设情况的调查研究得到表3，我们可以看出大一到大三的同学参与了学院开设的由辅导员老师进行授课的创新创业课程，一学期六节课，主要是理论课程。大二到大四的同学还参与了学院组织的创新创业实验课程，并参与了省市校的创新创业比赛，而且有不少同学获得了省创新创业大赛优秀奖和市创新创业竞赛特等奖以及校创新创业大赛一等奖。根据调查我们可以看出高校对学生创新创业能力的培养还不是很全面，不少同学只参与了学院组织的创新创业理论课程而没有参与社会实践等课程，导致不少同学缺乏实践操作和综合素质薄弱等方面的问题。高校应该加强学校和社会企业的联系，实现校企联合，为大学生提供更多更广泛的进行创新创业的平台，以此来增强现实创新创业的能力。 (责任编辑：qin)