中学物理教材存在的缺点及其改进建议
时间:2019-01-13 16:28 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
| 摘 要：伴随着应试教育向素质教育的转变，教材所处地位日渐突出，作用日益凸显，物理学科教育更是如此。物理教材在培养学生兴趣，提升学生科学素养等方面，具有重要意义。本文立足于物理科学自身属性，对中学物理教材进行综合评价。文章从教材问题的历史起源着手，接着从物理教材的呈现方式、内容结构等方面道出我国中学物理教材存在的种种不足，进而分析其原因，最后，在充分认识我国教材的基础上，提出改进建议。32725 毕业论文关键词：中学物理 教材 缺点 建议 Existing shortcomings of high school physics textbook and Suggestions Abstract：With the transformation of examination-oriented education to quality education, textbooks’ status have become increasingly prominent, increasingly prominent role, especially in physics education. Physics textbooks in students interested enhance students' scientific literacy, etc., is important. Based on the physical sciences own property, high school physics textbook for a comprehensive evaluation. Articles from the historical origins of textbook problems begin, then points to the shortcomings of our high school physics textbook exists in terms of physics textbook presentation, content structure, further analysis of the reasons, and finally, in the full understanding of materials, based on the suggestions for improvement recommendations. Keywords: middle school physics textbook shortcoming suggestion 一、绪论 （一）、选题背景和研究意义 教材在教学中的地位不言而喻，一本好的教材可以起到事半功倍的作用。教材是知识传播的枢纽，枢纽站建设的质量衡量着教材知识传播的效率与功效。物理学科本身具有很强的系统性，逻辑性，这也给物理教材编写提出了挑战。 中学物理教育作为进一步学习的阶段性培养过程，在培养学生兴趣，塑造学生物理科学思文，提升学生学科素养等方面具有重要意义。我国中学物理教育的发展历程经历了多次反复，物理教材的编写的理念几经更改，近些年在中学物理新课标的指引下，我国教材编写逐步走上正轨，迎来新气象。但是，受制于现实环境，长久的应试教育体制使物理教材脱离高考，现实教学目标与教材培养目标背离，导致学生、家长、编者、教育工作者无法统一理念，造成当前教育困境。教育理念的贯彻直接依赖于教材，在应试教育向素质教育过渡的过程中，应将教材置于重要地位，提升教材编写质量。 当前，我国中学物理教材存在种种不足，在教材的呈现方式、内容与结构上的安排等方面存在各种缺点。某些方面，通过与其他国家教材的对比可较为鲜明的指出其中不足，认识自己存在的问题。进而，在此基础上，伴随着教育理念的转变，借鉴其他国家优秀教材编写经验，建立完善的教材评价体系，促进我国物理教材质量的整体上升。 （二）、论文的创新 国内多数学者更加注重的在于从中外物理教材的比较中发现问题，总结问题。但是，对于物理教材问题的深层次原因并没有做深入的探究，把握不够全面。本文从中学物理教材的历史进程探究物理教材问题的起源，不局限于此，并深入挖掘其成因，引出了我国物理教材编写的现实困境，进而结合问题缘由，找出解决对策。 二、中学物理教材问题的起源 物理概念在我国的传播可追溯到鸦片战争之后，伴随着西学东渐，东西方文化的融合，物理学以及中学物理教育在我国逐步确立，诸如多数词汇一般，物理学可以说是一门舶来学科。现在的物理教材问题与其产生到发展的历程有着密切联系，从而，需从物理教材的起源说起，探究其历史渊源。物理学在我国中学物理教育中的发展可以集中的体现在教材的编写上，中学物理教材的发展可重点分为两个阶段：1922-1949（新中国建立之前）以及1949-1976（新中国成立之后）。 (责任编辑：qin) |