奥尔夫教学法在初中的应用现状及思考(2)
时间:2019-03-26 12:39 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
（二）奥尔夫音乐教育体系的基本理念和教学特点 奥尔夫音乐教育的基本理念即为原本性的音乐教育，是奥尔夫最著名的音乐教育思想。“原本的音乐并不只是单纯的音乐，它与语言、舞蹈、动作紧密结合在一起。音乐作为人类最原本性的思想情感之一，有它许多最原本性的因素，如简谱的乐汇、旋律、节奏以及形式结构，这些都是音乐最原本的元素。”[3]而原本的节奏和旋律乐汇往往是许多民族所共同的。“以这样原本的音乐去教育儿童或诉诸于人类，必然具有强烈的自然直接的深刻感染力量，并且是出自人类和儿童自身的。所以，追求音乐的原本性本身，即是回到人类和人类音乐的源泉中去。”[4]正是对原本性音乐的追求才使奥尔夫的音乐教育具有自然、质朴的表现力和感染力。 奥尔夫音乐教育的基本特点可归纳为五个方面：节奏第一；精制乐器；体系简单；即兴演奏；饶有兴趣。下面阐述一下其中的两个主要特点。 “节奏第一”：这是奥尔夫音乐教育的精髓。通过对语言节奏、动作节奏等方面来培养儿童的节奏感，从这方面开始进行音乐教育。 “精致乐器”：奥尔夫创立了很多在音乐教学方面的乐器，以打击乐器为主。这些乐器音色特点鲜明，容易激发学生的想象力。 (责任编辑：qin) |