中学语文新课标所选古文分析研究(2)
时间:2017-03-21 21:28 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
单元 一册 二册 三册 四册 五册 优尔册 一单元 唐前诗歌 二单元 唐诗宋词 古白话小说 三单元 红楼梦 四单元 古代戏曲 史记 五单元 历史散文 汉魏晋散文 宋代散文 古代散文 诗歌 优尔单元 诸子散文 唐代散文 明清散文 古代散文、文言小说 孟子 表2：普通高中课程标准语文教科书（简称新教材） 册数 单元 一册 二册 三册 四册 五册 二单元 古记叙散文 先唐诗歌 唐诗 宋词 古代抒情散文 三单元 山水游记 古议论文 四单元 人物传记 从表1、表2可以看出全日制普通高级中学教科书（必修）（以下简称旧教材）共有6册，一至四册均有两个单元编选文言文，五优尔册所选文言文分别出自《孟子》和《史记》，前五册课文共120篇，文言文三十篇，占全部选文的三分之一。旧版教材所编选的文言文基本上是按文学发展的顺序编排：从先秦以至明清，并从叙事散文到议论散文，涵盖大纲的知识点。第三册文言选材兼具诗词和散文，其中散文所占比例较大。诗词主要是文学鉴赏和评价，选材涉及了《诗经》、《离骚》、《乐府诗歌》、汉魏晋五言诗、唐诗宋词等。此安排的目的是让学生在了解基本文言知识的前提下进而了解如何赏析诗词，与大纲要求一致。旧教材大纲把高中文言文学习从高一至高三分为三个阶段：第一阶段，在初中文言文学习的基础上，接触浅易文言文，文体多以叙事为主的传记文学，着重培养阅读浅易文言文能力；第二阶段，具备一定的文言文阅读的基础，学习古代艺术性较强的文学作品，着重培养欣赏文学作品的能力。第三阶段，学习文化内涵丰富的文学名家作品，着重培养研讨、评析文学作品的能力。该类编排方式有利于学生全面的了解传统文化同时也照顾了学生循序渐进的接受心理。 普通高中课程标准语文教科书（以下简称新教材）前五册共选课文80篇，文言文十七篇，占总选文的四分之一，新旧教材在古文选的编排上标准有所不同，新教材是以体裁为编选依据，具有很强的系统性，如必修一至必修四分别为叙事散文、议论性散文、人物传记散文，抒情散文。两种不同版本的教材在编选文言文共同特点就是古代散文所占比重较大，旧教材第一册囊括了不同时期不同风格流派的古代散文。新教材中文言选文则包括了不同题材的古文，且考虑到了文章思想性与艺术性的结合，同时课文相对匀称。 （二）选文原则差异 历年来中学语文教材选文皆遵循“文质兼美”的原则，但新旧大纲中选文的侧重点又有所不同。旧大纲规定“选文要文质兼美，有助于培养学生的高尚道德情操，增强爱国主义精神，培养他们热爱中华民族优秀传统文化的思想感情。”[3]强调思想性，如高中语文第二册《病梅馆记》、《与妻书》、《种树郭橐驼传》等。 (责任编辑：qin) |