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（一）吸引学生的注意力，引入良好的音乐学习状态

教师在给低年级的学生上音乐课常会感觉到，在上课铃打响后，有的学生还在思考上堂课的内容，有的学生可能还沉浸在课间活动的欢乐之中他们仿佛没有听见上课铃声响起，还在做着其他的事情。在上课过程中注意力不集中、交头接耳的讲话。在这个时候老师通常会用响亮的声音严厉的语气去让同学们注意听讲。可事实上这种方法并不可取。因为小学生年龄小、身心发展还不成熟，缺乏自制力，更可况这个年级的小朋友正处于活泼好动的时期。所以，在课堂上遇到这种情况时不妨播放一段美妙的音乐，或者是音乐老师带领同学们做一个有趣的律动游戏，也可以是根据教学内容讲述一个生动有趣、引人入胜的故事，这样就会使同学们很快安静下来，同时把同学们引入一个良好的音乐学习状态。

一个优秀的课堂导入会快速有效的吸引学生的注意力，可以帮助他们很快进入良好的学习状态，提高学习效率。这就是新课导入环节的一个功能体现。

（二）激发学生的音乐学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在课堂教学中，只有让同学们对老师上课的内容产生兴趣，在接下来的学习中才会起到事半功倍的效果。音乐课一般学科所没有的特点，音乐课隶属于美育的范畴，其独特的审美功能容易使学生对它产生学习兴趣。但是每个人都有不同的审美标准，所以并不是每个同学都会对同一音乐产生兴趣。

例如，在笔者实际教学的一堂课中，笔者通过播放本堂课的歌曲让同学们通过聆听后说一说自己的感受。通过同学们的回答笔者发现有些同学非常喜欢这首歌曲，而有些同学明确表示不喜欢这首歌曲觉得这首歌曲不好听。在这个时候教师就要及时采取方法进行引导，而导入在这个时候就会发挥它的作用。对于以上情况教师可以进行这样的课堂导入，根据这首歌曲的内容及其创作背景讲述一个生动有趣的小故事，并在讲述故事的同时播放本首歌曲作为背景音乐，还会用多媒体播放一些与歌曲有关的图片来吸引同学们的注意力。在故事讲完后提出几个小问题来引起他们的好奇心。用这样生动有趣的导入，可以可以激发同学们的音乐学习兴趣。

（三）复习旧知识、以旧引新

大家都知道复习对于学习的重要性，对音乐学习也不例外。只有对学过的知识能牢固掌握熟练运用,源|自&优尔}文~论{文]网[www.youerw.com，才能有效的快速的学习新的知识，否则会是”拣了芝麻丢了西瓜”,到最后一无所获。实际上，音乐课的复习不需要像语数外那样花费太多的时间，而且让小学生去复习音乐课的可能性也很小。对于音乐教师来说，为了完成教学进度，我们不能占用太多的课堂时间复习，因此就要充分利用课堂导入时间搭建起新旧知识的桥梁，在复习旧知识上去教授新课。例如在学习六八拍时，教师可以先复习学过的四三拍。这样通过复习旧知识四三拍，同学们就比较容易掌握六八拍的节奏。

一个好的课堂导入既能利用课堂时间复习旧的音乐知识，又能承上启下引入新知识。不仅如此，好的课堂导入也具有让教师及时了解学生对知识的掌握情况的功能，以便于教师对教学方法及时的进行改进。