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（二）营造音乐学习氛围

良好的学习氛围来自于兴趣，对音乐产生的兴趣越高，学习的氛围也会越好。有了良好的音乐学习氛围，才会使课堂的学习气氛浓厚，对教学效率和质量也会有一定提高。学生产生了浓厚的学习兴趣后，整个教学氛围会呈现求知欲高涨的情况，教学过程中会更加轻松，更加有趣。传授让人感兴趣的知识会使得课堂更加活泼、生动。同时，良好的音乐课堂学习气氛会带动学生产生更加浓厚的学习兴趣。以此循环，不管对教师还是学生，音乐欣赏课中都能以轻松的态度去面对。

总之兴趣是学生学习、探知知识与创新的前提，为此音乐欣赏课中教师应充分发挥出音乐的艺术魅力，同时按照各个学生身心发展的特点、结合多数学生的审美心理因材施教，确保以优质的教学水平、丰富并完善音乐欣赏课的教学内容，同时通过生动活泼的音乐教学表现形式，不断培养、激发学生对音乐的学习兴趣，促进学生德智体美劳的全面发展。

二 音乐欣赏课中培养学生兴趣的对策

音乐欣赏课中如何提高学生的兴趣，一方面对于学生的身心与智慧以及对源Z自+优尔=文-论(文+网[www.youerw.com音乐课堂教学的方法等方面均起到重要的促进作用；另一方面有利于帮助教师有目的、有针对性地改善并提高自身的教学行为、方法及模式，从而有效的优化音乐课堂的有效性教学，较快提高音乐教学的质量与水平最终有助于全面提高音乐课的教学质量。

（一）充分发挥教师人格魅力

教师在上欣赏课时应积极发挥自身的人格魅力，感染学生，不断激发学生的学习兴趣与学习欲望，同时授课过程中应精神饱满，避免规规矩矩的程序性授课形式，必要时还可配合动作以及丰富的表情、激昂的语言以便吸引学生的目光与注意力，从而不断激发学生对于音乐的学习兴趣与探索知识的欲望。音乐教师的言行举止尽量地充满艺术与激情，同时饱含艺术魅力，针对音乐课堂上部分学生较为拘谨内向或善于表现自我等特点，教师可因人而异，按照学生的审美特点因材施教，全面充分调动学生的学习欲望，从而更加有效的获得音乐带来的享受，有利于陶冶学生的情操，给学生带来快乐的体验与成功的喜悦，不断使学生增强学习的欲望、提高对音乐的兴趣与喜爱。

其次进行音乐欣赏课时，教师可按照多数学生的审美特征不断激活音乐教材，本着“学生需求为本”的原则，结合学生的审美特点，不断丰富音乐的教材内容，更好地利用音乐的艺术魅力激发学生的学习兴趣。一方面吸引学生主动、积极地参与到音乐课的欣赏中，确保学生在轻松、欢快、愉悦的环境气氛中学习。另一方面欣赏音乐课时，可能会有部分同学对民族音乐的理解与喜爱较少，也有少数同学只喜欢流行音乐而非民族音乐，因此教师在进行音乐欣赏课堂上，可以通过介绍民族音乐、流行音乐等多种音乐类型，提高学生的学习兴趣。还可以通过不断介绍多种音乐的文化背景、历史典故或风土人情等方式，从而提高学生的注意力与兴趣，这有利于充分将民族音乐和流行音乐进行结合与比较，让学生体会不同音乐的节奏感与蕴含其中的热情、低沉、欢快或热烈奔放的风格。